部编版初中九年级下册语文《屈原(节选)》教案-最新范文.docVIP

PAGE PAGE 1 部编版初中九年级下册语文《屈原(节选)》教案-最新范文 【导语】《屈原》写于1942年1月,这时正值抗日战争的相持阶段,也是国民党统治最为黑暗的时候.蒋介石集团消极抗日,发动“皖南事变”,大肆屠杀爱国抗战军民,掀起反共高潮.郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任,又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 篇一 【学习目标】 1.能够在朗读中把握人物情感及人物的性格. 2.联系背景资料,能够恰当演绎剧本. 3.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法,体会其表达效果. 【教学过程】 一．新课导入 （欣赏影片,初步了解屈原的生平.） 二.作者简介 郭沫若（1892～1978）:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家.原名郭开贞.代表作:诗集《女神》历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》 相关介绍——屈原,名平,字原,号灵均,我国第一位伟大的爱国主义诗人,战国时楚国人.他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》.因看透了秦国吞并六国的野心,力劝楚怀王齐抗秦,后来遭奸人陷害,罢官放逐,但心仍系国.楚国被攻后,自投汩罗江而死. “橘颂” “受诬” 全剧分为五幕“招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选的是第五幕的第二场,是全剧的高潮. 三．写作背景 《屈原》写于1942年1月,这时正值抗日战争的相持阶段,也是国民党统治最为黑暗的时候.蒋介石集团消极抗日,发动“皖南事变”,大肆屠杀爱国抗战军民,掀起反共高潮.郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任,又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情. 四．整体感知 1.字词积累 雷霆（tíng）污秽（huì）犀利（xī）鞭挞（tà） 罪孽（niè）鞺鞳（tāngtà）徘徊（páihuái）稽首（qǐ） 睥睨（pì） 睥睨:眼睛斜着看,形容高傲的样子. 鞭挞:鞭打.比喻抨击. 稽首:古代的一种跪拜礼. 拖泥带水:比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆. 2.划分层次并简要概括. 第一部分（第1－8段）:诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力,表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往. 第二部分（第9－13段）:借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者. 五．细读感悟 1.阅读课文前面的舞台说明,谈谈其作用. 舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代,为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫.我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象.自然景象是雷电交加,狂风大作,无边的黑夜在颤动,在撕裂,在爆炸.这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害,又象征着光明与黑暗的搏斗. 2.本文有众多意象,请找到它们,说说它们象征着什么. 风雷电（象征人世间追求正义、光明的变革力量） 洞庭湖、东海、长江（象征人民群众） 无形的长剑（指坚定的信念） 土偶木梗形象（象征无德无能,欺民惑众的官僚统治集团） 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛（是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土） 3.品读下列句子内涵. （1）风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧! 这几句是对风的呼喊,流露出屈原对风的急切的渴盼,风即是改变黑暗的变革力量.对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤.朗读时应把握急切、渴望之情. （2）火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗？ 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊,表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求. （3）把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗,你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲.啊,你,你完全是一片假! 这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源.表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神,表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气. 4.文中的屈原是一个怎样的形象？ 屈原是一个爱国爱民,忠贞不屈,有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象.屈原的形象体现和概括了中华民族的性格.他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节,他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行,是民族灵魂的化身. 【写作特点】 1.内心独白想象奇特,联想丰富,气势宏伟,表现作者浪漫主义的激情. 2.运用用象征的手法,将作者难以言表的情感表