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  • 2020-09-18 发布
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    PAGE PAGE #/ 7 幼儿园获奖数学教案 幼儿园获奖数学教案一篇教学目的: 初步感知 5 以内数与数之间多一少一的关系 发展比较、概括能力。 教学准备: 动物头饰:猫、狗、猪、熊、兔子 ;黑板画 ;点子卡片每人一套。 教学过程: 导入活动:拍手游戏,用动作感知数的实际意义,如看点子卡片拍手,边 拍手边数数,最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动 作,边拍边数,并说出总数。 小动物去商店买气球,它们都买几只呀 ?(请幼儿扮演商店售货员,幼儿戴 头饰扮演小动物买气球。 5 以内数字自由说 )在黑板上摆出来小动物买的气球, 让小朋友数, "每个动物各有几个气球 ? 看颜色,说一说,几里面有几个 1? 看黑板画,数一数,小动物一样多吗 ?谁多,谁少 ?怎样才能一样多 ?(添画 少的小动物,观察谁比谁多 1?谁比谁少 1?教师讲完,幼儿动手画 )4.运用听觉感 知数,比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声 (数量是 5 以内 ),其他幼 儿回答: "是哪种小动物的叫声 ?共叫了几声 ?"5.游戏《乒乓球》结束活动。 课下延伸: 点子卡片练习,添画小动物。 认识粗细活动要求:认识、比较物体的粗细,懂得 "粗细 "的比较是相对的。 活动准备:教师演示用的 4 种不同粗细的物体 (小棒、牙签、蜡笔和水彩笔 ) 幼儿标作材料人手一份 (能力强的为 7 种不同粗细的物体,能力中等的为 5 种不 向粗细的物体,能力差的为 3 中不同粗细的物体 )(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、 水彩笔 )活动过程: 一、认识粗细 1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问:你在玩木珠的过程 中发现什么了 ?(牙签、小棒穿进,蜡笔等没穿进 )2.寻找原即为什么会这样 ?(因为 小棒、牙签细,蜡笔粗 )3.小结:原来东西有粗和细之分。 二、比较粗细 1、出示小棒师:刚才我们玩了穿木珠的游戏,有的东西穿进 去了,而有的东西没有穿进,那么小棒刚刚穿进了,它是粗的还是细的 ? 若回答细的,则出示牙签,让幼儿比较 (2)若回答粗的,则出示蜡笔,让 幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。 得出结论:一样东西是无法比较粗细的,要两样东西才能比较出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序师:你们盒子里的东西有粗有细,那么我们 来帮他们排上队 1.幼儿操作任意排 2.提问 (1)你是怎么排的 ?(从粗一细,从细一 粗 )(2)你是怎么排出来的 ? 3、师生共同小结 (1)先找出最细的,然后找出最粗的,剩下的两个进行比 较、依次排队。 从盒中先找出最细的,放在第一,然后再在盒中找出最细的,放在第 二,反复运用这个方法依次排队 4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。 认识厚薄活动目标: 1、感知 6 以内的数。 2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄,能将物体按高矮和厚 薄排序。 3、在比较的过程中,逐步养成仔细观察的习惯。 活动准备: 教具:图片,厚薄不一的书 5 本。 学具:幼儿用书第 32 页,笔。 活动过程: 1、集体活动。 巩固认识高矮,按高矮排队。 请三位高矮不同的幼儿站到前面来,让大家观察比较,可以由高到矮或由 矮到高有序地排队。 再请 5--6 位高矮不同的幼儿上来,让他们目测比较高矮排序。 认识厚薄。 出示厚薄不一样的书本,提问:这里有什么 ?有多少 ?它们有什么不一样 ?启 发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄,再请幼儿上来比一比排一排,学 习按厚薄给书本排序。 (从薄到厚、从厚到薄。 )2、操作活动。 (1)引导幼儿看图说一说:图上有什么 ?哪个厚?哪个薄 ?并认读汉字:厚薄, 并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。 (2)观察比较彩色格子的长短,说说:哪个颜色的格子最长 ?哪一种最短 ?并 按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。 启发幼儿按数序提示给格子涂色。 3、活动评价。 让幼儿讲述自己的操作材料,教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。 幼儿园获奖数学教案二篇【活动目的】 通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟 ,初步了解时针、分针之间的 关系 ,掌握整点、半点并知道其规律 ,结合日常生活理解时钟的用途。 培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 教育幼儿每天准时来园 ,养成良好的生活习惯。 培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动准备】 创设“钟表展览馆 ”的教学环境。 人手一只可以拨动的小时钟。 反映幼儿一日生活内容的图片 (起床、上学、午饭、午睡等 ),时钟演变过程 图片。 可以用来自制钟面的有关材料 (如长短针、 1~12 的数字、各种形状和造型 的硬板纸或吹塑纸若干 )。 【活动过程】 一、创设尝试情境 ,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店 ”里的音乐 ,边把幼儿带进 “钟表展览馆 ”引,导幼儿欣赏各种各 样

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    • 内容提供方:shidaihuayuan
    • 审核时间:2020-09-18
    • 审核编号:6050231001003000

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