心理学基础第一次.ppt

? 不真实的知觉 – 错觉 ? 错觉 (illusion) 是在相应的外界客观事物直接作用 下，主观上发生歪曲的反映。 – 幻觉 ? 幻觉 (hallucination) 是在没有相应的外界客观事 物直接作用时发生的不真实的感知。 三、学习和记忆 ? 学习 – 定义：指凭借知识经验和实践使行为或行为潜势产生比较持久 改变的过程。 – 主要的学习理论 ? 经典条件反射理论 ? 尝试与错误理论 – 美国心理家桑代克 (E ． L ． Thorndike) 提出的。 ? 操作条件反射理论 ? 顿悟学习理论 – 苛勒对黑猩猩的学习行为进行实验研究 – 苛勒认为，外在的强化并非学习产生的必要条件和因素，只要学习 者全面观察并领悟到情境中各刺激之间的关系，顿悟就会自然发生。 – 顿悟学习理论肯定了目的与认知在学习中的作用。 ? 记忆 – 概念 ? 人脑对过去经验的反映，是指以往感知过的事物、思考过 的问题、曾有过的情绪体验、学习过的动作行为等在人脑 中留下一些印记，并且这些印记在一定的条件下在头脑中 浮现出来。 – 类别 ? 感官记忆 (immediate memory) ：是个体的感觉器官感应到 刺激时所引起的短暂记忆。仅能保持 0.25-2 秒。 ? 短时记忆 (short — termmemory) ：是指感觉记忆中经注意 而能保存到 20 秒以下的记忆。 ? 长时记忆 (long — term memory) ：是能够长时间保持的记 忆，信息保持可以在 1 分钟 以上，以至长达数年甚至终身。 – 记忆的基本过程 ? 识记 (registration) ：是识别和记住信息的过程，对信息便于储存 和提取的编码过程。 ? 保持 (retention) ：指识记的材料在头脑中储存和巩固的过程。 – 遗忘：对识记的材料不能回忆或再认，或者错误的回忆或再认。 ? 再认和回忆：信息提取与输出过程。 – 再认：是以往经历过的事物重新出现时能够把它识别出来。 – 回忆：是在头脑中重新呈现以往曾经经历过，但现在不在眼 前的事物。 – 遗忘症 ? 逆行性遗忘：指患者不能回忆疾病之前一段时间所发生的 情况。 ? 顺行性遗忘：指患者不能回忆疾病之后一段时间所发生的 情况。 ? 器质性遗忘 ? 心因性遗忘 四、思维 – 概念 ? 思维 (thinking) 是人脑对客观事物的本质特征及内部联系的 间接的概括的反映，这种反映主要是借助于语言来实现的。 ? 感知觉反映事物的个别属性和外部联系，思维活动在感觉 和知觉提供信息的基础上，将感知觉所提供的事物的个别 属性和外部联系进行分析、加工、转换、综合，从而超出 感知的范围概括地、间接地反映客观事物，认识事物的本 质特征和规律，预见事物的发展。 ? 思维最基本的特征是它的概括性和间接性。 – 分类 ? 动作思维 (action thinking) ： 主要以实际动作为 支柱的思维活动，是与对物体的感知活动及自身 动作紧密相联系的，尚未掌握语言的婴儿的思维 活动基本属于这一类。 ? 形象思维 (image thinking) ：是靠表象来分析、综 合、抽象和概括的思维活动。学龄前儿童游戏时、 成人日常工作中都经常运用形象思维。 ? 抽象思维 (abstract thinking) ：主要是运用概念进 行判断和推理等思维活动。抽象思维是以语言概 念和符号为媒介进行的。 – 思维过程 ? 基本过程： – 分析和综合 ? 分析 (analysis) ：是把客观事物的整体分解为各个部分， 抽取出具体的个别属性加以考察的思维过程。 ? 综合 (synthesis) ：是把客观事物的各个部分的不同属性 结合起来，从事物的整体方面加以考察的思维过程。 – 抽象和概括 ? 抽象 (abstraction) ：是把客观事物的本质和非本质属性 加以区别，舍弃非本质属性而抽取出本质属性的思维过 程。 ? 概括 (generdization) ：是把客观事物抽取出来的本质特 征加以综合，并应用推广到同类事物的思维过程。概括 以抽象为基础，把分析、抽象的结果经过综合而形成概 念。 – 判断和推理： ? 判断 (judgement) ：是根据客观事物和各种现象之间的 本质联系对事物做出肯定或否定的结论的思维过程。 ? 推理 (reasoning) ：实际上也是判断，是从一个或几个判 断得出新判断的思维过程。 – 解决问题的思维过程 ? 发现问题 ? 分析问题 ? 提出假设：既包括解决问题的必要条件和所需要 的知识准备，也包括解决问题的可能性和存在的 困难以及解决的原则、途径和方法。 ? 检验假设：检验假设是与实践活动分不开的，假 设必须通过实验、实践来检验。 五、注意 – 概念：是人的心理活动对一定对象的指向和集中。 ? 外部注意：注意指向于外