湘教版九年级美术上册教案全集.docx

年级 教学活动 9年级上 mt册 执教 尹静 媒体运用 教学目标 初步了解中国美术发展的历史源 I多媒体演示图片与文 （第一课时） 流，了解彩陶、青铜器、兵马俑有 字。 一、问题导入 关联早期人类 的生存方式， 有效引导学生 运用历史知识 进入课题。以植物为材料的容器； 一、问题导入 关联早期人类 的生存方式， 有效引导学生 运用历史知识 进入课题。 以植物为材料的容器； 早期陶器上装饰的绳纹、篮纹、席纹等编织纹。 关知识以及审美特点。 人类社会发展进程中 熏 陶器的 出现意味着什么 芽 1.器物的用途：关联早期人类的生存方式鸦 2.设想陶器产生的过程。 小结：陶器的出现标志了原始社会 生产力的一大进步；随着采集、耕 织和手工业的发展，定居后的氏族 成员需要一些器物来保存种子，储 藏粮食，要有适合日用炊饮的各种 器皿。最初这些器物很可能是用植 物为材料制作的，如草、藤、木头 等等。由于编织器物不能放在火上 作为炊具，人们就用黏土涂在木器 二、彩陶、青铜器纹样分析分析彩陶纹样，了解、推 想史前人类社 会生活；把握 纹样细节，从 社会生活、历 史文化等不同 角度分析、揣 测纹样中蕴含 的意义。 二、彩陶、青铜器纹样分析分析彩陶纹 样，了解、推 想史前人类社 会生活；把握 纹样细节，从 社会生活、历 史文化等不同 角度分析、揣 测纹样中蕴含 的意义。 -《人面鱼纹盆》以及 人面鱼纹的分解动画。 -术语解释：巫术图腾。 或编织物的表面，增强其耐火性， 很可能由此发明了陶器。从早期陶 器上装饰的绳纹、篮纹、席纹等编 织纹上可以得到证明。 欣赏分析《人面鱼纹盆》的纹样 熏推想史前人类生活情景以及纹 样所反映的社会内容； 鱼在人面周围有规律的排列， 形成规则的图形，纹样组合采用了 哪些手法？ 渔猎是原始人类重要的生产 方式，但图案并没有直接表现捕鱼 的情景，你认为还有其他的意义 吗？它是单纯的装饰吗？ 教学提示：作为中华民族古老的生 殖崇拜的象征，鱼在仰韶文化陶绘 中是出现最多的图像之一。 《人面鱼纹盆》以图案结构线作为抓形的基础。有人把它看做半坡人的巫术图腾，象征其氏族人丁昌盛的局面。 分析彩陶纹样具象与抽象的变化, 探究具象和抽象彩陶纹之间的联系以及变化规律。 通过对比分析，了解纹样的不同表现方 法与象征意义。 商周青铜器欣 赏。 通过讨论得出方法和结论。 摄取、归纳并最大限度简化 图形中的关键特征； 按照一定规则重新组合排列。 彩陶鸟纹与青铜器凤纹比较： 视觉感受：朴实与华丽，简略与丰 富； 造型手法：写实与夸张； 象征意义：氏族图腾；用来“辨神 奸”的图腾符号。 教学提示：商周青铜器大多作为祭 祀的“礼器”而制作，多半供献给 祖先或铭记自己武力征伐的胜利。 商周青铜器纹饰：饕餮、夔龙、 夔 凤。 小结：饕餮纹是商周青铜器上的纹 饰母题，以兽面牛首为主体，左右 对称展幵夔龙或夔凤图案，其形象 狞厉可怖，是用来“辨神奸”的图 腾符号。它一方面是恐怖的化身， I鱼纹、鸟纹、蛙纹以 及相关几何纹的关系和 变化。 ■＞彩陶鸟纹与青铜器凤 纹图片。 I青铜器上的饕餮、夔 龙、夔凤纹饰。 另一方面又是保护的神祇。 极度夸张变形和图案化的动物主 体纹样则配以典雅华丽的饰带和 底纹，与厚重规整的器物造型完美 地结合在一起，形成了威严典重、 狞厉神秘、雄伟华丽的总体艺术风 格。 具有咼度写实风格的秦始皇陵兵 马俑。 向东行进的布阵设计，清楚地代表 了秦军由西而东消灭六国的锋芒 欣赏秦始皇陵 所指。 T秦始皇陵兵马俑：兵 兵马俑，了解 等身高大写实的兵马形象；面部造 俑坑、兵俑造型以及细 写实与装饰。 型的真实性。 节。 教学提示：秦陵兵马俑和彩陶、青 铜器不同的是，它没有诉诸巫术鬼 神的作用，而是通过强大的军事组 织，显示出一代君王的雄才大略。 1.尝试将动物或植物的形象变 T动植物形象参考图 三、学习活动 化为抽象图形，并将其组合为适合 片。 纹样。 T提供网址。 媒体准备：挂图、居室模型、家具模型的半成 媒体准备：挂图、居室 模型、家具模型的半成 品以及多媒体演示课 件。 课后通过互联网、书刊杂志 收集有关彩陶、青铜器和兵马俑的 图片、文字资料，分主题进行编辑 成册。女口：彩陶纹样中的鱼；饕餮 纹样的组合变化；兵马俑造型集锦四、课堂评价课目第2课我的居室教学程序1.参与的程度与认识 问题的深度；2. 课后通过互联网、书刊杂志 收集有关彩陶、青铜器和兵马俑的 图片、文字资料，分主题进行编辑 成册。女口：彩陶纹样中的鱼；饕餮 纹样的组合变化；兵马俑造型集锦 四、课堂评价 课目第2课我的居室 教学程序 1.参与的程度与认识 问题的深度； 2.明确辨识所学纹饰，对彩陶、青铜器有较清晰的了解； 3.图形的理解、变化 能