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临清四所高中联合制作生物必 修三教学案：第二章第4节《免 疫调节》教案 2.4免疫调节 常德淮阳中学…陈志强 教学目标 知识目标： 通过教学活动使学生知道免疫系统的组成和功能； 知道艾滋病的流行和预防;知道器官移植所面临的问题; 理解特异性免疫作用的基本原理。 能力目标： 设计与教学内容相关的问题，培养学生发现问题、 分析问题和解决问题的能力；培养学生的创新精神，训 练学生细致观察的能力。 教学重点难点 重点：免疫系统的防卫功能。 难点：体液免疫和细胞免疫的过程。 教学方法 1?讨论法。 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑一情境 导入、展示目标?合作探究、精讲点拨?反思总结、当 堂检测f发导学案、布置预习 课前准备 学生的学习准备：预习本节内容，初步把握免疫系 统的组成和功能。 教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案, 课内探究学案，课后延伸拓展学案。3.教学环境的设计 和布置:学生分组讨论。 和布置: 学生分组讨论。 课时安排：2课时 教学过程 预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教 学具有了针对性。 情景导入、展示目标。 以“问题探讨”引入，引起学生思考回答老师提示。课 前布置学生阅读课本并收集有关艾滋病及其防治方面的 资料，课上进行交流和讨论。 1、以艾滋病问题为切入口，围绕艾滋病问题的讨论 而逐步展开。着重围绕以下几个方面。 (1)艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病 症及其危害。 (2 )目前全球及我国艾滋病的发展现状以及釆取的 预防措施。 艾滋病传播有哪些途径？ 我们应如何对待艾滋病病人？面对艾滋病，我 们能够做些什么？ 你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么？ 开展世界艾滋病运动有什么意义？ 通过以上交流和讨论，使学生能对艾滋病知识有更 多的了解，认识到艾滋病发展的严峻形势，以及每一个 人的责任和义务；认识到艾滋病患者是HIV的受害者, 需要得到我们的关爱。 2、引导学生深入讨论：艾滋病的病因是什么？艾滋 病的死因是什么？为什么艾滋病病人最后往往是患不同 的疾病而死亡？为什么艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合 症？通过这些问题的讨论揭示艾滋病与人体免疫系统的 关系，引入对免疫系统功能的学习。 探究一：免疫系统的组成 阅读教材，学生总结： -免疫器官（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所） T细胞（迁仔到胸诛中成熟） T细胞（迁仔到胸诛中成熟） B细胞（庄骨题中成熟） 免疫系统-免疫细胞一I （发挥免疫L淋巴细胞 作用的细胞）（位于淋巴液?血 液和淋巴结中） -免疫活性物质一抗体、淋巴因子、溶菌酶等 （由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质） 我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们 吃的食物中含有病原体，吸入的气体中含有病原体，周 围的空气中含有大量的病原体，但在一般情况下我们并 不得病，这是为什么？人被HIV感染后，也并不立即得 病，一般有几年时间的潜伏期，这是什么原因？这些都 与人体免疫的防卫功能有关。 探究二：免疫系统的防卫功能 学生阅读教材P36有关内容，总结： 第一道防线：皮肤、黏膜 / 非特异性免疫 免击 第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细 胞 第三道防线：体液免疫和细胞免特异性免疫 第三道防线：体液免疫和细胞免 疫 呈现教材P37体液免疫示意图，思考: 1、 在此过程中吞噬细胞起了什么作用？吞噬细胞属于哪 道防线？ 2、 记忆细胞起到什么作用？是在上图中加以体现。 3、 什么是抗原？什么是抗体？抗体是那里产生的？ 学生讨论并回答填写学案案，教师归纳： 通过体液免疫机体只能消灭体液的病原体，如果病原 体侵入了细胞，抗体就无能为力了，消灭这些病原体通 过什么途径呢? 呈现教材P37细胞免疫示意图讲解，然后归纳: 丄麟潴厂—蟲一-丁细胞暇体畑 分化［膳应阶段J 分化 （侵入宿 记忆细脳眾，-峯应I细胞 作用机艸 増加通透性 ［效应阶冈J 用细甲裂解 抗廉4抗体 体液饥疫效W阶闪 归纳:一下体液免疫与细胞免疫的关系: 在特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫之间，既 各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫 效应。例如，进入体内的细菌外毒素，需要有特异的抗 毒素与它结合，才能使它丧失毒性，因此主要是体液免 就是寄生在宿主细胞内，而抗体是不能进入宿主细胞内 的,这就需要通过细胞免疫的作用才能将这些病菌消灭; 疫发挥作用；结核杆菌、麻风杆菌等是胞内寄生菌，也EX 疫发挥作用；结核杆菌、麻风杆菌等是胞内寄生菌，也 EX 而在病毒感染中，则往往是先通过体液免疫的作用来阻 止病毒通过血液循环而播散，再通过细胞免疫的作用来 予以彻底消灭。 再归纳：有关免疫细胞： 细胞名称 吞噬细胞 来源 功能 造血干细胞 处理、呈递抗原，吞噬抗体原结合体 B细胞 造血