初中七年级上册数学 1.5三角形全等的条件（2）.pptVIP

* * * * * Ａ Ｂ Ｃ （2）怎样让 唯一确定呢？ （1） 能唯一确定吗？ 教室的钢窗，开窗时，随着 的大小改变，开窗的大小 也随之改变。 固定 的大小 让我们动手做一做：用量角器和刻度尺画 ， 使 AB=4cm,BC=6cm, 将你画出的三角形和其他同学画的三角形进行比较，它们互相重合吗？ 4 6 4 6 由此，你得到了什么结论？ 有一个角和夹这个角的两边对应相等的两个 三角形全等（简写成“边角边”或“ＳＡＳ”） 表述如下： Ａ Ｂ Ｃ ?注 意 这个角一定要是两条边的夹角 OA=OC ，OB=OD A B C D O （已知） （对顶角相等） （已知） （SAS） 你还能找到什么条件？ 例３　如图ＡＣ与ＢＤ相交于点Ｏ．已知ＯＡ＝ＯＣ，ＯＢ＝ＯＤ．说明 的理由． 木棒 刻度尺 提供工具: 两条等长木棒(足够长),刻度尺 A B D C O 如何来测量工件内槽的宽度呢? A B O D C 分析； （1）CA，CB分别在哪两个三角形中？ （2）要使CA=CB，你会思考什么？ （3）从已知中能得到什么条件？ 还缺什么条件？ 根据图形能否获得所缺的条件？ （4）当点C与点O重合时，结论是否仍成立？ 例4 如图，直线 l 线段AB于点O，且OA=OB.点C是l上任意 一点，说明CA=CB的理由。 A B C l O 点C是线段AB的垂直平分线上的特殊的 点，还是任意的点？由此你能得到什么结论？ 线段垂直平分线 上的点到线段两端的距离相等。 （线段垂直平分线的性质） A C B D 如图，AC是线段BD的垂直平分线， 与 全等吗？请说明理由。 做一做 ( SSS ) 探索思考：如果两个三角形有两边和一个 角对应相等，这样的两个三角形全等吗？ A B C 议一议 “两边一角”对应相等的两个三角形不一定全等 通过本堂课的学习和探索，你学会了什么? 2. 谈一谈!你对这堂课的感受? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　在实际生活中, 我们面对不能直接测量物 体的宽度或距离时. 可以把它们转化为数学问 题,通过三角形全等,再利用对应边相等来解决! 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 在下面的图中，有①、②、③三个三角形，根据 图中条件，三角形_____和_____全等（填序号即可） ① 2 3 100o ③ 2 3 48o 32o ② 2 3 48o 32o ① ② 拓展应用，才华展示 2.如图,有一湖的湖岸在A,B之间呈一段圆弧状, A,B间的距离不能直接测得.你能用已学过的知识 或方法设计测量方案,求出A,B间的距离吗? A B —— 办法总比困难多！ 皮尺 A B O C D 2.如图,有一湖的湖岸在A,B之间呈一段圆弧状, A,B间的距离不能直接测得.你能用已学过的知识 或方法设计测量方案,求出A,B间的距离吗? 结束寄语 数学源于生活,又反过来服务于生活.如果你无愧于数学,那数学就可以助你到达胜利的彼岸. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *