四年级数学下册三角形的认识教案人教版.doc

三角形的认识 教学目标： 1．使学生理解三角形的意义，认识三角形的特征。 2．使学生会按角的先生给三角形进行分类。掌握锐角、直角、钝角三角形的概念。 3．培养学生观察能力、识图能力和归纳概括能力。 教学过程： 一、复习准备 1．指出下面各是什么图形。 说出长方形、正方形的边长是直线、射线还是线段？ 2．指出下面各是什么角。 说出上面各种角的定义，并说出组成角的两条边是什么线。 小结：我们已经学习了线段和角，如果把角的两条边设为线段，把角端点连起来会出现什么图 形？ ( 三角形 ) 今天我们就来研究和认识三角形。 ( 板书：三角形的认识 ( 一 )) 二、新授 1．理解三角形的意义。 你能举例说出哪些物体的面是三角形吗？出示： 看图讨论：①三角形是由几条线段围成的？②什么样的图形叫做三角形？ 在讨论的基础上引导学生概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形。 巩固概念。 ①下面哪些图形是三角形？ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ②由三条线段组成的图形叫做三角形，这句话对不对？ 在学生回答的基础上，教师强调：持一个图形是不是三角形要从两方面看：一是看是否只有三条线段，二要看是否围成封闭图形。 1 2．掌握三角形特征。 教师：刚才看了那么多三角形，它们的形状各不相同。观察一下，这些三角形有没有共同的地方？ 在讨论的基础上明确：它们都是由三条线段围成的，它们都有 3 个角、 3 个顶点。 概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线的交点叫做三角形的顶点。 3．三角形的特征。 我们学习的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等。为什么要用三角形呢？我们来做一实验。 出示：用事先准备好的木条钉成 的教具，让同学来拉一拉。先拉五边形木框，结果怎样？再拉四边形木框，结果怎样？最后拉三角形木框，结果怎样？ 提问：通过你拉不动三角形木框这一事实，你明白了什么道理？可以得出什么结论？ 引导学生明确：一旦三角形的三条边的长度固定，三角形的形状和大小就固定不变了，因而说三角形有稳定性。这就是三角形的特性。你能举出生活中哪些封建主义用到三角形的特性吗？ 4．教学三角形的分类。 教师：三角形是多种多样的， 我们可以根据三角形中角的不同进行分类。 观察每个三角形中 3 个内角的度数。 ① ② ③ ° 注：每个角都标上度数。 比较这三个三角形的三个角，它们有什么相同点和不同点？ 引导学生明确：相同点是每个三角形至少都有 2 个锐角，不同点是还有一个角分别是锐角、直 角和钝角。 分类：根据上边三角形三个角的特点分析，可以把三角形分成三类。 三个角都是锐角，它就叫锐角三角形。( 板书 ) 引导学生从另一个角来区分。为直角三角形、钝角三角形。 让学生概括一下，根据三角形的特征，可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？ 随着学生的回答教师板书：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形； 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。 (4) 三角形的关系： 我们把所有三角形作为一个整体， 上面每种三角形都是整体的一部分。 我们 可以用集合图表示，边画边填写。 三角形 锐角三角形 直角三角 钝角三角形 怎样判断三角形的类型呢？填表后观察。 2 最大内角 另两个角 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 三、巩固练习： ．说说三角形的意义和特征。 2．三角形有什么特性？ 3．三角形按角分类可以分成几类？各是什么三角形？ 4．判断： 三角形中不能有 2 个直角。 锐角三角形中最大的角一定小于90°。 看到三角形中有一个锐角，可以断定这是一角形。四、作业： 练习三十一第 1~3 题。 3 4