光的折射教案.pdfVIP

光的折射教案 光的折射 【教材分析】 本课是人教版八年级物理上册第二章《光现象》第四节。是在学习光的传播及 光的反射现象的基础上进行的～是解释日常生活中许多光现象的基础 , 同时又是理 解透镜成像的基础。本节内容是为以后几节课的学习进行充分准备。所以本节是本 单元教学的一个重点。学好本节课有利于学生学习透镜的有关知识～为学生分析自 然界的折射现象提供理论的依据。 【学情分析】 从知识系统看～与此节课知识相关的有光的直线传播、光的反射等概念～以及 科学探究的要素～都是学生已经学习过的。从物理方法角度看～学生已经多次接触 对问题进行猜想然后进行实验验证的方法～对科学探究有了一定认识。从实验技能 讲～学生已掌握实验对比等实验技能。这些都是组织本节教学的有利条件。但是～ 在实验方案的设计中～由于知识的限制～需要及时的给予引导。所以我按照学生这 一心理特点～将本节课设计成以学生探究为主的授课模式。 【设计理念】 本节课的总体设计思路 : 以科学探究为主线～体现以学生发展为本的教学理念 ～在教师的指导下～学生通过合作探究实验～自主得出光的折射规律～体验和感悟 科学探究的过程和方法。 教学先由视频资料“三日同辉”和学生实验弯折的筷子引出“折射”的概念 , 然后通过学生的探究得出光的折射规律～并在此基础上对生活中的折射现象进行分 析。这样做便于学生接受和理解。 设计突出的重点是 : 光的折射规律。教学中通过教师引导～对比光的直线传 播、光的反射知识～启发学生自主探究光的折射规律～充分体现“以学生为主体” 的教学原则～进一步提高学生科学探究的能力。 本节课设计注重调动学生学习的积极性和主动性～关注对学习兴趣的激发和科 学态度的培养～重视学生的自主实验探究和教师在课堂教学中的引领、启发和点拔 作用～进而养成探究意识和通过实验获取信息、归纳实验结论的能力。 【教学流 程】 情景引入 多媒体展示光的奇妙现象 : 三日同辉 筷子弯折 学生活动 实验引导学生认识光的折射现象 光的折射 复习光的反射规律～对比折射现象 实验 : 光从空气斜射入玻璃中～折射角的大小与入射角的大实验探究小有什么 关系呢 , 实验 : 光从水中斜射入空气中时～折射角与入射角又存在怎 样的关系呢 , 讨论归纳光的折射规律 联系生活 【教学目标】 ? 知识与技能 〃了解光的折射现象。 〃知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。 〃了解光在发生折射时～光路的可逆性。 ? 过程和方法 〃通过实验观察～认识折射现象。 〃体验由折射引起的错觉。 ? 情感态度价值观 初步领略折射现象的美妙～获得对自然现象的热爱、亲近感。 〃 【教学重点、难点】 重点 : 光的折射规律的推导。 难点 : 光的折射规律的应用分析。 【教具】 光的折射实验器～烧杯～玻璃砖 【教学过程】 一、新课引入 同学们可能都听过“后羿射日”的神话故事 : 天空中出现了十个太阳～后羿力 大无比～射掉了九个太阳～剩下现在的一个太阳～使温度适宜人们居住。但是 2010 年 7 月 26 日乐山的天空中却又同时出现了三个太阳～你相信吗 , 播放“三日同辉”的视频资料。 学生活动 : 斜插入水中的筷子水中部分有什么变化 , 引导学生分析 : 上述现象的产生原因～光的传播路线是否发生改变 , 引入新课 : 光的折射 二、新课教学 1