人教版语文二年级上册第六单元表格式教案.docx

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中心小学语文教学设计设计人:韩月 中心小学语文教学设计 设计人:韩月 PAGE PAGE # / 28 PAGE PAGE # / 28 课题 识字 课时 教案 序号 教材分析 《识字》蕴含着丰富的人文内涵,在教学中,力图把识字教学和品德修 养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。在识字教学 过程中,多创设情境,多创设活动,多创设形式,让识字教学充满情趣 化,在掌握生字的同时,在学生的心中埋下真善美的种子。 教学目标 知识与技能:初步认识个生字,正确,较流利地朗读课文 过程与方法:自主学习为主学习 情感、态度、价值观:初步感知词语的反义关系 重难点及 突破措施 识字学习 感知词语的反义关系 课前准备 音乐磁带学习 教 学 过 程 二次备课 一、 谈话引入 、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。 、引导归纳,谈话导入 二、 朗读课文 、初读感知 ⑴自读课文,圈出生字学一学 ⑵朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。 正音,评 议 ⑶引读课文,感受词语的意思及反义词的特点 、再读入情 ⑴把自己最喜欢的句子读给大家听 ⑵播放歌曲《爱的奉献》。 ⑶讲讲身边助人为乐的人和事。 ⑷朗读单元引言 三、 指导认字 教 学 过 程 、小黑板出示相关词语,认读正音 、小组自学要求认识的字 、交流识字经验,发现识字方法 四、熟读课文,巩固识字 作业: 背诵课文 板 书 设 计 识字(对子歌) 雪中送炭助人为乐 爱 教 后 反 思 课题 识字 课时 教案 序号 教材分析 《识字》蕴含着丰富的人文内涵,在教学中,力图把识字教学和品德修 养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。在识字教学 过程中,多创设情境,多创设活动,多创设形式,让识字教学充满情趣 化,在掌握生字的同时,在学生的心中埋下真善美的种子。 教学目标 知识与技能:初步认识个生字,正确,较流利地朗读课文。 过程与方法:自主学习为主学习。 情感、态度、价值观:初步感知词语的反义关系。 重难点及 突破措施 识字学习 感知词语的反义关系 课前准备 音乐磁带学习 教 学 过 程 二次备课 一、 复习回顾、复习字词 、抽读词语卡片,评议纠正 、多种形式读词语 、读其他生字 、组词,扩展说话 二、 诵读课文 用自己喜欢的方式诵读课文。 、同桌读 、自由选择伙伴读 、读给伙伴听 、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味 三、 指导写字 、结合范写,观察字形 、书空,描红,临写 、展示,评议,提高四、扩展活动 教 学 过 程 作业: 收集反义词,试着组成几句对子。 板 书 设 计 识字六 反义词 教 后 反 思 中心小学语文教学设计设计人:韩月 中心小学语文教学设计 设计人:韩月 PAGE PAGE # / 28 教 教 PAGE PAGE # / 28 课题 窗前的气球 课时 教案 序号 教材分析 这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。红气球是孩子平时喜爱的玩 具,可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具,从孩子们天真 的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们 天真活泼、想象力丰富的表现,红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候…… 教学目标 知识与技能:会认个生字,能正确、流利地朗读课文。 过程与方法:自主学习为主学习 情感、态度、价值观:感受同学之间的友爱,学会关心同学。 重难点及 突破措施 会认个生字,能正确、流利地朗读课文。 课前准备 生字 二次备课 一、导入新课。 教 、谈话导入 、板书课题,齐读。 二、初读课文,认识生字。 学 、学生自由朗读课文,标出自然段,并用“□”勾出要求认 识的生字。 过 、认记牛字。 ()出示生字卡片。 ()借拼音齐读生字。 ()生字组成词 语。()记一记生字,并给同桌说说自己是怎样记住的。 程 ()抽学生说说你觉得哪个字最好记?你是怎样记住的?哪个 字最难记? ()用多种方法读生字。 三、细读课文,理解内容。 、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍。 、同桌读课文。 、师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的,并在不 懂的地方做个记号。 、请生评价老师读的课文。 、归纳学生不懂的地方。 、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍,想一想课文讲了 一件什么事? 、同桌说,抽生说。 、读了这篇课文,你知道了什么? 、假如你的同学生病了,你会怎样去探望他? 、齐读课文。 作业: 正确、流利地朗读课文 板书 设 计 板 书 设 计 科利亚 没意思一高兴 珍惜友情 教 后 反 思 课题 窗前的气球 课时 教案 序号 教材分析 这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。红气球是孩子平时喜爱的玩 具,可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具,从孩子们天真 的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯

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