生命过程理论主要观点.ppt

第六章家庭社会学的 主要理论 借用美国社会学家特纳的观点,理论的作用主 要表现在四个方面: 理论可以提供解释的能力,藉此来预测介入的 结果 2.有理论的引导,使得社会工作在介入过程中有 比较明确的介入方向 3.因为理论具有推论的意义,藉此可以起到举 反三的效果 4.社会工作者可以因此而积累经验,并评估其他 的理论,以便寻找出其他更为有效地理论,借 以运用到社会工作实务中。 第一节家庭生命周期理论 家庭生命周期理论主要代表人物 开始于20世纪30年代,最早由希尔(R.Hi) 和汉森提出。主要代表人物有希尔、杜瓦 尔( M. Duval)、埃多斯( J. Aldous)、 格里克(P. Glick)、罗杰斯(R. Rodgers) 等人 、家庭发展(生命周期)理论的 假设 希尔指出:“家庭因为家庭成员对家庭的 生理、心理、社会需求,与来自社会的期 待和环境的因素,促使家庭在不同阶段有 所改变,因此其提出“家庭发展”而言, 有三个互相关联的重要现象:1、家庭发展 是一个组织的与互动的现象;2、它强调家 庭生涯中家庭行为的相互与延续关系;3 确认“发展”是改变的来源,包括有功能 性改变上的要求,及生活压力的发生 家庭发展理论主要建立在以下四个 假设之上 ■①人们是行动者,也是反应者 ②家庭成员的增加与减小是互动的重要变 项 ■③家人在同一场景的互动不同于在不同场 景的互动; ④急速的转变(如新生儿的诞生),会导 致家庭结构的转变。 家庭生命周期理论的主要观点 杜瓦尔认为,就象人的生命那样,家庭也有其生 命周期和不同发展阶段上的各种任务。而家庭作 为一个单位要继续存在下去,需要满足不同阶段 的需求,包括①生理需求;②文化规范;③人的 愿望和价值观。家庭的发展任务是要成功地满足 人们成长的需要,否则将导致家庭生活中的不愉 快,并给家庭自身发展带来困难。具体而言,家 庭生命周期包括相互联结的八个阶段:新婚期、 育儿期、学龄前期、学龄期、青少年时期、空巢 期、中年父母期、老年家庭成员,每个阶段有不 同任务。 家庭生活周期与家庭发展任务 新婚期妻子丈夫·发展相互满足的婚姻生活·孕及即将成 为父母的适应适应彼此的亲戚网络 ■2,育儿期妻子——一母亲丈夫—父亲女儿——姐妹儿子 适应新生子女的诞生、成长→发展一个可以满足的双亲、新生 儿的 ■3,学龄前期妻子——母亲丈夫 亲女儿——姐妹儿子 兄弟以激发性、成长方式适应学龄前期子女的重要需求·充沛的 精力适应及因对子女需求,父母因此缺乏隐私 ■4,学龄期妻子——母亲丈夫——父亲女儿——姐妹儿子——兄 弟·有学龄子女的家庭以建设性方法适应社区的生活·鼓励子女教 育上的成就 ■5,青少年时期妻子——母亲丈夫——父亲女儿——姐妹儿子 兄弟少年在自由及责任之间取得平衡发展中年父母( 女 已成年)的兴趣和工作 6,空巢期妻子——母亲—祖母丈夫—父亲—祖父女儿 姨、姑儿 兄弟 舅、伯叔·成年子女离家就 业、服兵役、上大学、另组新家庭等等。·维护支持性家庭关系 ■7,中年父母期妻子一母亲—祖母丈夫 亲——祖父·新 的婚姻关系重建·维护老的及年幼的亲属关系8,老年家庭成员寡 纽杰季近家人战应老生法应退休生活祖父因对长偶 生命过程理论主要观点 ■埃尔德( Glenelder)在家庭生命周期理论 的基础上提出了生命过程理论,把理论视 角从家庭主要成员(夫妻)转移到家庭成 员个人的发展历程,研究个人从儿童经历 成年、结婚、为人父母到晚年的生命过程 中家庭的变化。生命过程理论的提出,使 人们注意到个人、家庭与社会三个层次变 迁的关系 三家庭生命周期理论的社会工作意 义 ■有助于家庭社会工作者进行家庭评 估,以便确认个案家庭在哪种发展 阶段以及这种阶段所可能面临的压 力,从而根据其特殊性的发展需求 现状,寻求社会福利系统的介入 协助其满足家庭发展阶段的需要 第二节家庭系统理论 家庭理论与家庭系统理论的假设与观点 家庭系统理论把家庭看成是一个由几个子系统 组成的系统,每个子系统间既有联系又有制约, 形成家庭系统有序的运转,以此来实现家庭的功 能。家庭系统虽然小但功能却复杂,自成一体 同时也是更大的社会系统的一个组成部分