新教科版小学科学三年级上册第一单元 水《水到哪里去了》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】.pdf

新教科版小学科学三年级上册第一单元 水 第一课 《水到哪里去了》说课稿 一、说教材 学生研究了水在加热条件下的物态变化 ，知道沸腾可以使水 由液态变成气态。在此基础上 ，本课重点研究蒸发这一常温下的 气化现象。通过本课开始的几幅图——几种日常生产生活中的蒸 发现象 ，提出本课要研究的问题。“写字游戏”是一个体验活动 ， 通过两个简单的小实验 ，让学生不仅观察到蒸发的过程 ，还能切 实感受到蒸发要吸热这一科学原理。在充分调动学生大量感性经 验的基础上 ，引导学生建立起科学的蒸发概念。教材中用小鼠标 的语言提示学生思考水之外的其它液体是否有蒸发现象 ，如酒 精、汽油等。拓展活动 “蒸发的快慢”引导学生探究 “蒸发的快 慢与哪些因素有关”这一问题 ，重点练习学生设计对比实验的能 力 ，使学生在此经历较为完整的探究实验设计过程 ，通过实验最 终获得科学结论。同时 ，此课和下一课都在为学生理解水在自然 界中的循环做铺垫。 二、说学情 二年级的学生处于从低年级往中年级过渡期 ，他们经过前 面课程的学习 ，对网络等新媒介接受较快、依赖度高 ，再加上自 制力虽形成但不持久 ，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特 点 ，初步具备抽象思维的能力 ，再根据以上教材分析 ，为此 ，确 定以下教学方法。 三、教学目标 【探究目标】 ： 1、能结合日常生活 ，对蒸发现象提出想研究的问题。 2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。 3、能从实验结果中 ，分析出液态的水经蒸发变成气态的水 蒸气并带走一定的热量。 4、能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。 情感目标 ：能与同学交流自己的研究方法和过程。 知识目标 ：能用自己的话说出什么是蒸发。 STSE 目标 ：能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。 四、说教法和学法 从新课标的教学内容、教学要求来看 ，记住几个知识点并不 难 ，难就难在如何通过学习过程 ，来真正激发学生的个体意识 ， 并通过学生的情感、态度、价值观的培养 ，让学生积极参与问题 ， 解决问题 ，加强个体自我的心态调适 ，真正达到知识与情感的和 谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时 ，更要关注学生学习 的过程。为了更好地体现新课标的教学理念 ，让每个学生都能在 学习中享受到成功的喜悦 ，激发学习的热情 五、教学重难点 【教学重点】 ：形成蒸发概念 【教学难点】 ：能从实验结果中 ，分析出液态的水经蒸发变成气 态的水蒸气并带走一定的热量。 【教具准备】 ：量杯、温水、凉水、湿布、温度计、幻灯片 六、教学过程 （一 ）、引入 我们这个班的学生都是聪明的小一休 ，今天这么多老师来听 课 ，我相信你们会表现得更出色。有信心吗 ？好 ，上课。同学们 ， 今天老师给你们带来了几张我们生活中常见现象的图片 ，我们一 起来欣赏 （课件展示图片 ），学生观察图片 ，思考 ：水到哪儿里 去了 ？引入课题 ，今天我们一起来研究 ：水到哪儿里去了 ？（板 贴课题 ） 聪明的小一休 ，现在请你开动脑筋想一想 ：水到哪儿里去 了 ？ 交流 ：谁来说一说 ，水到哪儿里去了 ？ （三 ）、探究活动 【写字游戏】 1、咱们一起来做个游戏 ，教师用湿布板书 “水”字 ，学生 认真观察字的变化 ，每隔 30秒记录一次观察到的现象 ，可用画 图的方式。 汇报观察结果。 小组讨论 ：为什么会出现这种现象 ？ 全班交流。 （根据交流情况板书 ：蒸发 ：水————水蒸 气 ） 得出结论 ：（课件展示 ）在常温下 ，水会慢慢变成水蒸气 散发到空中 ，这种现象叫做蒸发。 2、上堂课的学习我们知道了沸腾也是一种水变成水蒸气的 现象 ，不过沸腾是在水加热到 100度的情况的下进行的 ，那么 蒸发是不是也需要吸收热量呢 ？ 【实验 ：感受水蒸发时吸收热量】 1、用手指蘸少量的温水 ，抹在脑门或手背上 ，仔细体会有 什么感觉 ？（凉凉的感觉 ） 说明了什么 ？（蒸发时要吸收热量 ） 2、课件展示 ：蒸发时要吸收热量 通过这两个小实验 ，我们发现 ：（课件展示结论 ：在常温 下 ，水会慢慢变成水蒸气散发到空中 ，这种现象叫做蒸发。蒸发 时要吸收热量。 ） （三 ）、实践运用 1、你们真聪明 ，通过自