实现新形势下的跨越式发展.ppt

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2、备考教练的定位及操作建议 (1)教练的定位 (2)教练的研究能力 (3)拥有指导考生的方法和工具 →→ (1)教练的定位 在备考中,考生、家长、教师三者各自发挥各自的作用,合理的角色分工至关重要。 定位一:孩子参加高考就如同运动员参加运动会, 考生--运动员 教师--教练员 家长--保障者 运动会上只有运动员在奋力拼搏,但在那矫健的身影后,我们更能看到父母紧张、焦灼、期待的目光;在运动员跃上领奖台的一霎那,我们更是体会到了平日以运动员为中心的小团队的艰辛付出。高考何尝不是如此! 定位二:参加高考就如同完成一个项目: 考生--执行经理 家长--财务总监 教师--项目总监 上述三方的关系应该是:合作共赢! 合作成功,共同受益 合作不好,共同受损 避免角色错位 高考备考指导教师应该是教练,而不是保姆、机械师、教书匠。 总之,备考教练要: 抱定青出于蓝而胜于蓝的观点,要做师傅! 靠良好的人品、崇高的师德、高超的办法征服考生。 进一步:班主任的定位 1、总教练: 定位准确,不做保姆,把学生的权利还给学生; 整合各科任老师的工作(集体会诊) 整合家长的工作 2、第一责任人: 对学生负责,对学校负责,对家长负责。 享有相应责权利 总之,在高考备考中: 考生--主体 教师--主导 家长--支撑 ?? ◆考生要主动地承担起参加高考的责任; ◆教师要研究考试,给考生指出正确的方向; ◆家长要利用自己的条件和整合相应的资源,帮助考生提高时间利用率,走上成功的捷径! (2)教练的研究能力 各科老师,尤其是高级别的老师,要非常敏感,对相关信息、重大事件,都要对其进行深入的、多层次、多角度的学科分析,以帮助考生在高考备考中有的放矢,追求教学效益最大化,自如的应对高考,实现自己的梦想。这一点,学生自己靠“悟”,是很难实现目标的。 优秀的老师,永远处于学习之中。他们最关心的是,如何把成熟的理论、观点,如何把最新的科研成果,应用于教学,并与客观现实有机的结合起来。 事物是变化的:理论在更新;形势在变化;学生的价值观、兴趣、人格、关注点、接受能力,都在悄然的变化,以僵死的理论、教学方法对待不断变化的鲜活的学生,是不能过帮助学生赢得高考的,更不是高考命题人所喜欢的。 前提 关键 目标 教材 考纲 考题 课堂 作业 考试 知识 能力 方法 做题 得分 增分 有用 高效 有效 备考教练是脑力劳动者,不应将自己沦落为体力劳动者。 研究重点一:研究考试,把握标准 (1)研究、使用至少三年的考纲 (2)利用好《试题分析》、历年高考题 (3)利用好评分标准 (4)典型题整理,进行猜题押题 (2)研究、使用至少三年的考纲 目标: ◆把握考核标准 ◆形成对高考题的感觉 ◆预测考核方向 尤其要重视:题型示例、试题分析 题型示例的使用: 2012年考纲第5题: D是不等式组表示的平面区域,求D中的点到直线x+y=10距离的最大值。 2012年14题: 题型示例解答(11)题:数列、导数、函数的综合题。 2012年大纲版22题:将二次函数与数列有机结合,综合考察了数列、函数、不等式等知识的综合应用。 研究重点二:利用好评分标准 ◆总结出标准化的评分标准 ◆抓规范,包括: 第一:卷面、书写; 第二:学科语言的规范; 第三:答案组织,包括: 分析、解题思路的规范性; 表述的规范性; 格式的规范性。?? (3)拥有指导考生的方法和工具 (1)建学生档案,科学诊断学生 (2)相应增分措施的监督、落实 (3)按高考标准处理好教材 (4)改造教辅资料 (5)积累案例 (6)答题模式的指导、完善 (7)增分计划的落实,优化得分结 (8)强化管理 ?? 强化管理 (1)产品意识。坚持到最后,至少要自己满意 (2)日常管理。建立起相应的机制 (3)资源管理。做好保障工作 目标:急功近利增分+养成好习惯 ?? 日常管理,建立起相应的机制 (1)目标管理:激励作用、引领作用 (2)课堂管理:注意力集中,提高学生参与程度,狠抓笔记及课后总结拓展 (3)作业与考试:分层作业+全面考核;强化批改及阅卷;狠抓事后总结(错题本) (4)体育锻炼及睡眠:进行科学指导,具体问题具体分析 (5)业余时间管理:上学、课间、吃饭等,制定自己的作息时间表 ?? (6)全封闭状态:创造各种条件,营造相应氛围 资源管理,做好保障工作 ★学生资源(合作小组,团队竞争) ★教师资源(集体

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