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新课标一年级语文下册教学反思 1. 小蝌蚪找妈妈 《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好 材料。在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有 成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。 一、激发学生读书的兴趣 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。我 在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。让他们在读书 中寻找问题的答案。如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题 目有什么感想。孩子们争先恐后表白之后，我顺其自然以 " 是啊～小蝌蚪为什么要 找妈妈 , 他们是怎么找妈妈的 , 他们找到妈妈了吗 , 你们提出的问题能不能在课文里 找到答案呢 , 我们赶紧来读读课文吧～”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。以兴 趣为前提，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻找问题的答案，再辅助提一些 读书的具体要求，收到的效果非常明显。孩子们通过自已的朗读找到了问题的答 案，都会兴奋不已，这种自我激励的效用是无限的。在获得成功发现的同时，孩子 们往往又会发现新的问题，培养了他们的探索与创新精神。 二、以读悟情 读出感情是朗读要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准 中指出 : “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替。”在朗读指导中， 我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去理解，去感悟，去体会读。例如 在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如 : 当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈 时，乌龟笑着说了这样一段话 2. 火车的故事 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机 车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的 成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的 兴趣。 这样的课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥 乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、 磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮 列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发 展历史。 除此之外，我还鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下 来，与同学交流，效果不错。 3. 兰兰过桥 《兰兰过桥》这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、 重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合 作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实 物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、当“小小解说员”和 设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训 练，对于理解能力的提高大有帮助。 通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良 好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合 作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。 学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参 与。 但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视。 , 、学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利， 但是感情 朗读还不太到位 ; 有的学生还把握不好用怎样的语气来读 ; 有的学生不能很好的 表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。 , 、学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听 老师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的情 绪。 , 、学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种胆怯的表现，也是一种 很不好的说话习惯。 , 、本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强，过渡语言、评价语言都 比较贫乏，缺乏对学生的激励。以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生 听、说、读、写能力的训练真正落到实处。 4. 地球爷爷的手 本课