如何培养语言表达能力 有效培养儿童语言表达能力的方法有些.docVIP

如何培养语言表达能力 有效培养儿童语言表达能力的方法有些.doc

  1. 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
如何培养语言表达能力 有效培养儿童语言表达能力的方法有些 【--教师节祝福语】 初入学的儿童虽然已经具有初步的口头表达能力,但还是有很多毛病。因此,在平时的语文教学中,教师应根据儿童的语言特点,提升儿童的口头语言表达能力,使儿童能利用规范的语言、完整的句子,表达自己的意思。下面给大家介绍一些幼儿语言表达能力培养的方法和策略,希望对大家有所帮助。 一、首先要给孩子创设一个宽松的语言环境,鼓励幼儿敢说。 有了宽松、愉快的气氛,孩子才想说、敢说,并且能感受说的快乐。当然,宽松并非让幼儿随意自由发言,而是让孩子感到没有压力、不强调对错与好坏,教师要坚持“理解接纳,支持鼓励”。 1.允许并接受孩子的语言特点。在进行语言教育活动中,教师要多鼓励,少批评;多支持,少反对;多欣赏,少讽刺;多启发引导,少消极灌输。 受生活经验、词汇量和思维特点的限制,以成人的标准来说,有时幼儿语言表达的意思不一定准确或恰当,在讲述时小班幼儿往往有些词还不会用,有的孩子就会用方言来表达。尽管这样,这时我除了引导幼儿准确地表达,还极力地鼓励与表扬幼儿,因为他们能使用语言解决问题比正确地造句更为重要。 2.减轻孩子语言发展的压力。在教学中,教师往往以竞争来刺激孩子发展。比如在语言活动中,也有比比谁想得快、说得多之类的内容,结果举手的总是那么几个语言发展好的孩子,语言水平稍弱的孩子就干脆不举手了,以他们自己的话说,就是“老师总是表扬他们说得好”。其实每个孩子的接受能力不同,学习优势也各不相同,所以我们要承认差异,并重视差异,不要总是一概以“说得完整”、“用词丰富”这些统一的标准来评价孩子,而可以用不同层次的评价来对待语言水平不一的孩子。例于对稍滞后的孩子,可用“你能勇敢地说了,真好”来鼓励、强调个体间的纵向比较,而淡化群体间的横向比较,让那些滞后的孩子看到自己的进步,减轻语言发展的压力,从而让所有的孩子在真正宽松的语言氛围中敢说。 二、积极开展各类语言活动、游戏,让幼儿逐渐学会表述较完整、较连贯的句子。 在幼儿园开展的“大带小”活动中,中大班的孩子为小班的幼儿表演讲故事、念儿歌、看图讲述等节目,这样的活动取得了较好的成效,大班孩子说话的自信心增强了,小年龄的孩子也乐意模拟学说。 在一日活动中,我们坚持每一环节都热情交流,在教育教学过程中,教师和幼儿之间交流,教职员工间交流也不例外。另外,我们还在活动室四周张贴或悬挂大量的图画、图片等,一方面激发幼儿讲述的欲望,另一方面为幼儿提供讲述的机会。各班还设置了图书角和语言区,不断增加和丰富图书角内图书的数量和种类,使幼儿对阅读图书感到爱好,并乐意讲述图书的内容,从而发展幼儿的语言表达能力。 三、通过和幼儿进行有主题的“话题”,发展幼儿的口语表达能力。 选择主题可以从以下两个方面考虑: 1.根据幼儿的知识经验来确定谈话的主题。 幼儿的知识经验越多,谈话的内容便越丰富。比如进行关于“春天特征”的谈话,就必须在春天特征明显的时候,在幼儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手,将春天的特征准确地描述出来,将春天的知识系统化。这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力,又发展了幼儿的口语表达能力。 2.围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题。 如参观旅行后的谈话,教师可以围绕参观对象的主要特征有顺序地提问,让幼儿按照参观顺序讲参观的印象。当然,教师的提问要尽量明确、具体、富于启发性和兴趣性,在主题谈话活动中发展幼儿的口语表达能力,还可以充分发展幼儿的概括能力和分析问题能力。 四、运用儿童文学作品,发展幼儿的口语表达能力。 故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过讲述这些文学作品,可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词,可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿童文学作品生动的情节和形象的描述,能很好地帮助幼儿发展口语表达能力。 一、针对儿童说话的不完整性,进行语言的规范训练 1.主谓法 在日常生活中,儿童说话常常不注意句子的完整性。如上说话课“”时,老师问:“你叫什么名字?”有的同学不假思索,脱口而出“×××”。这时,教师得耐心地启发学生这样回答:“我叫×××。”这样才算把话说完整。教师可以通过一系

文档评论(0)

scj1122115 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:6203112234000004

1亿VIP精品文档

相关文档