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管理学课程设计及实施意见 《管理学原理》 教学方案及实施意见 课程负责人 : 程学智 2006 年 2 月 10 日 本课程是为管理类专业本科生开设的专业核心基础课，在管理类专业学习中， 起着引导学生入门及帮助学生养成基本管理思想、管理意识和管理技能的作用。 一、课程设计总纲 1. 培养目标 : 培养学生基本管理技能与素质。 2. 教学理念 : 以启迪学生智慧为灵魂，以培养学生能力为根本。 3. 教学内容 : 以教学大纲内容要求为基础，以培养管理岗位的基本管理技能为 主线，建立“ 125”教学内容体系。 ( 不是以教材为主线，凡每年使用教材和教学大 纲不完全一致的章节，安排学生自学 ) 4. 教学方法 : 以调动学生积极性和自觉学习为核心，以模拟实践教学为主线， 建立多渠道、获取式大教学系统的教学方法体系。建立以讲授、师生互动、案例分 析、辅导答疑、模拟实践、技能训练、第二课堂、调查访问融为一体的教学方法体 系。 5. 教学条件 : 以多媒体教学为主线，建立多媒体课件、网络资源为主体的教学 手段条件体系。 6. 考核 : 以综合管理技能考核为主线，建立开放式、全程化、知识和技能并重 的考核体系。 二、课程定位与特色 ( 一) 课程定位 管理学原理是所有管理专业的核心基础课。直接为培养学生的一般管理能力服 务，同时，又为管理专业后续的各个职能管理课程奠定基础。 管理学原理具体教学目标是 : 坚持理论与实务结合，帮助学生掌握管理知识和 基本管理技能。 ( 二) 课程特色 推行以调动学生积极性为核心的教学实践。本课程要坚持将学生引进模拟实际 管理的情景之中。通过模拟管理、案例分析、管理沙龙、思考讨论、社会调查等多 种形式。调动学生参与管理活动的积极性，强化了他们的管理体验，激活他们的管 理思维。 实行以能力为中心的开放式、全程化考核。针对管理学课程应注重实践性、创 造性和实际管理技能培养的要求，本课程改革 “期末一张卷”的传统考核方法， 实行以能力为中心的开放式、全程化考核。具体包括三个方面 : 一是理解理论、概念，注重考核思维与技能 ; 二是考核的答案是多元化、开放式 ( 无标准答案，可以超出教材与课堂讲的范 围); 三是实行全程化考核，对学生平时课堂参与状况、作业完成情况、特别是实践 教学中的表现等进行全面考核，记入成绩。 使考试不但是检验学习效果的手段，而且还成为学生培养训练的组成部分。 建立以学生自主学习为目标的学习系统。通过管理学教学实践与改革，建立激 励学生自主学习的学习系统。要求如下 : 一是以激励学生自主学习为目标，使教学从“以教师为中心”转变为“以学生 为中心”，树立教师是学生自主学习的“指导者”的理念 ; 二是要建立系统化的由学生参与的交互式教学形式，积极推进教学方法改革与 实践教学 ; 三是加强现代化教学手段建设，建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成 的立体化教学载体，为学生自主学习提供了条件 ; 四是探索建立多渠道的获取式学习方式，介绍课外必读书目、推荐网络学习资 源、布置必须通过学习或调查课外东西才能回答的作业、树立大学学习必须多读课 外书籍才能学懂课程内容的意识、构建激励学生自主学习的机制与氛围，由学生能 动地利用多条获取知识的渠道，自主地、创造性地去完成学习任务。 三、教学内容体系 以教学大纲为基准确定讲述内容体系。因每年可能所采用的教材不尽相同，和 大纲要求有一定差距，所以，讲授内容一律以教学大纲规定的内容为准。教材其他 内容安排学生自学。 以培养综合管理技能为主线，建立“ 125”教学内容体系。“ 125”是指“一条 主线”、“两大基础”、“五大关键能力”。 以培养学生基本管理智慧和技能为主线。 使学生掌握两大基础。 一是管理系统的基础知识