亿以内数的大小比较和改写 课件.ppt

自学提示二： 认真阅读教材14页的内容，边看边思考： 1、根据5000000个改写成用万作单位的数的方法，想一想怎样把整万的数改写成用万作单位的数。 2、根据掌握的方法把10000个改写成用万作单位的数，并填在横线上。 2分钟后小组交流，4分钟后检测 比较下面每组中两个数的大小 98965 100000 208808 99999 50140 63140 3050000 比较下面每组中两个数的大小 98965 100000 208808 99999 50140 63140 3050000 自学提示二： 认真阅读教材14页的内容，边看边思考： 1、根据5000000个改写成用万作单位的数的方法，想一想怎样把整万的数改写成用万作单位的数。 2、根据掌握的方法把10000个改写成用万作单位的数，并填在横线上。 2分钟后小组交流，4分钟后检测 小组合作我最棒 4 5 6 自学提示二： 认真阅读教材14页的内容，边看边思考： 1、根据5000000个改写成用万作单位的数的方法，想一想怎样把整万的数改写成用万作单位的数。 2、根据掌握的方法把10000个改写成用万作单位的数，并填在横线上。 2分钟后小组交流，4分钟后检测 比较下面每组中两个数的大小 98965 100000 208808 99999 50140 63140 3050000 比较下面每组中两个数的大小 98965 100000 208808 99999 50140 63140 3050000 自学提示二： 认真阅读教材14页的内容，边看边思考： 1、根据5000000个改写成用万作单位的数的方法，想一想怎样把整万的数改写成用万作单位的数。 2、根据掌握的方法把10000个改写成用万作单位的数，并填在横线上。 2分钟后小组交流，4分钟后检测 小组合作我最棒 4 5 6 教学目标： 1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。　 2．能把整万的数改写成用万作单位的数． 3、在学习过程中培养学生的分析、比较、类推能力。 4、培养学生的自主学习能力。 教学重点：比较亿以内数大小的方法，改写成用万作单位的方法。 教学难点：掌握方法进行正确的比较大小和改写。 在下面○里填上＞、＜或=，再说一说你是怎样比较的？ 999○1010　 601○564　 687○678 1． 三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千。 2．两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上相同，十位上大的那个数就大。 你会比较任意两省的面积大小吗？ 说一说你的想法 学习目标： 1、我能掌握亿以内数大小比较的方法，并能正确地进行比较。　 2．我能把整万的数改写成用万作单位的数。 自学提示一： 认真阅读教材13页的内容，边看边思考： 1、结合具体数想一想位数相同的数怎样比较大小，位数不同的数怎样比较大小。 2、把总结的方法在小组中进行交流。 3分钟后小组交流，5分钟后检测 比较大小，说说是怎么比的？ 70080○70101 98965○100000 两数比大小，先把位数看。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。 自学提示二： 认真阅读教材14页的内容，边看边思考： 1、根据5000000个改写成用万作单位的数的方法，想一想怎样把整万的数改写成用万作单位的数。 2、根据掌握的方法把10000个改写成用万作单位的数，并填在横线上。 2分钟后小组交流，4分钟后检测 把下面的数改写成用“万”作单位的数。 (1)250000 (2)3200000 (3)1994年我国共生产自行。 小组合作我最棒 98965 100000 208808 99999 50140 63140 3050000 自学提示二： 认真阅读教材14页的内容，边看边思考： 1、根据5000000个改写成用万作单位的数的方法，想一想怎样把整万的数改写成用万作单位的数。 2、根据掌握的方法把10000个改写成用万作单位的数，并填在横线上。 2分钟后小组交流，4分钟后检测 比较下面每组中两个数的大小 98965 100000 20880