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人教版：小学二年级上册语文第33课《活化石》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的（人教版：小学二年级上册语文第33课《活化石》教案），希望帮助到您。【篇一】　　学习目标： 　　1、能正确、流利地朗读课文。 　　2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。 　　3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。 　　教学重难点： 　　初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 　　教学准备： 　　1、多媒体课件 　　2、师生一起收集有关古生物的资料。 　　教学设计： 　　一、设计情境游戏，复习生字 　　游戏名：熊猫卖气球 　　游戏内容：熊猫手中还有11个气球还没有卖出去，只要学生读对气球上的字，就帮熊猫卖掉一个气球。（课件出示） 　　二、导入新课 　　师：熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。现在老师要带大家到三个地方去玩玩。首先我们要去的是植物园。植物园里有一种非常珍贵的银杏树，大家可以仔细看看，并在同桌之间说一说你看到了什么（课件展示画面：一棵银杏树） 　　第2段的教学：先让学生观察课件展示的银杏树，说说自己眼中的银杏树，再回到课文当中，采用自由读，并用自己喜欢的方式找出银杏树的特点。学生交流各自找出的特点，指名读，品读这些体现银杏树特点的句子。再全班齐读本段。 　　第3段教学（去动物园） 　　1、猜一猜 　　课件出示一道谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，戴着黑墨镜，问她 　　最爱啥？最爱鲜竹叶。［熊猫］ 　　2、说一说 　　在哪里还见过熊猫呢？生畅谈，老师也在幻灯片上展示一些附有熊猫的图片。 　　3、找一找 　　找出关于描写熊猫特点的语句。 　　4、读一读 　　指名读，评读，男女生赛读。 　　第4段教学（去海洋管竞选讲解员） 　　课件播放中华鲟的图片，学生观察。设计一个情境，海洋管要招一个讲解员给游客介绍中华鲟。 　　1、学生自由读课文。 　　2、在小组内互相交流试讲，推选一名代表参加竞选讲解员。 　　3、各小组派代表上台竞选讲解员，解说中华鲟。 　　4、学生评一评哪个同学讲的，当选为讲解员。 　　全班自由读，选择自己喜欢的一种活化石站起来读。 　　三、拓展交流课外资料 　　1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。 　　老师也课件展示其他一些海洋活化石，植物活化石图片，供学生认识欣赏。 　　2、倡导学生保护这些稀有活化石，齐读最后一段。 　　四、完成157页读读写写 　　五、总结【篇二】　　教学目标 　　1、认识11个生字。会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 　　教学重点 　　识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。 　　信息资料 　　1、课件或有关录音磁带，头饰。 　　2、制成各种生物形状的生字卡片。 　　3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。 　　教学时数 　　两课时 　　第一课时 　　切入举偶 　　1、演示：（播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识）说说你看到（或听到）了什么，想到了什么。（板书课题）组内交流找到的资料（文字或图片），推选出代表向全体同学介绍。 　　（充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。） 　　2、板书：化石，问：你知道什么是化石吗？你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（在“化石”前面加上“活”字，齐读。）我们这节课要学习“活化石”这课，看了课题，你有什么问题？ 　　（从学生的认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力。） 　　对话平台 　　自读 　　1、课文是怎样介绍“活化石”的呢？请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。 　　（尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。） 　　2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子。 　　（培养学生边读书边动手、动脑的习惯。） 　　朗读 　　1、指名读。 　　2、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。 　　3、轮读，每人读一自然段。 　　4、选读，喜欢哪段就读哪段。 　　5、指读，组内指定读，互听互评。 　　（低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。） 　　识字 　　1、拿出生字卡片，自主识字。