部编六年级语文上册课件-3-9《竹节人》课时1.pptVIP

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1.会写15个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文,能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。(难点) 4.理解语言形式与情感表达的统一。理解文中说明性语言的作用表达的情感。(难点) 嵌 凛 疙 瘩 棍 悟 雕 跺 沮 蹲 趴 筹 纳 裁 磕 nà qiàn lǐn gē dā wù cái chóu diāo kē duò jǔ dūn pā gùn 疙 gē 不要写成“气” 疙瘩 生活像一团麻,总有那解不开的小疙瘩。 蹲 dūn 不要少写一横 小妹妹蹲下身子,玩皮球。 蹲着 蹲下 加一加: 木+昆=棍 足+尊=蹲 换一换: 阻 沮 祖 组 识字方法 1.八个脚。( ) 2.栽树走了穿衣的来。( ) 3.寿星头上栽竹子。( ) 趴 裁 筹 大家都来猜一猜 有车去把人、货载(zài), 要木就得把树栽(zāi), 做衣要请裁(cái)缝来。 儿歌巧记“载、栽、裁” 纳鞋底 嵌入 裁纸 感悟 凛冽 疙瘩 木棍 筹码 老雕 真棒! 磕头 沮丧 蹲着 趴下 词语小游戏 自己小声读课文,边读边想: 1.品读课文:全文围绕什么来写? 围绕“我们都迷上了斗竹节人”来写。 2.作者按怎样的顺序写的,用小标题列出? 做竹节人 斗竹节人 目睹老师玩竹节人 想一想 默读课文,给课文划分段落。 第一段(第1-2自然段):竹节人的来历和我们迷上竹节人。 第二段(第3-4自然段):竹节人的做法和我们痴迷竹节人。 第三段(第5-19自然段):斗竹节人。 第三段(第20-29自然段):老师没收竹节人,自己玩起来。 写一写 同桌小声讨论一下: 1.从第一部分里知道哪些信息? 2.这样的开头有什么好处? 议一议 有一段时期,我们全 迷 上了斗竹节人。 这样的开头有什么好处? 开门见山,直接点题,激发了读者的阅读兴趣,引出下文。 总述全文 有一段时期,我们全迷上了斗竹节人。 这一句总领全文,交代迷上竹节人的人数很多,而且迷上的游戏单一,只有竹节人。因此,在朗读时,要重读“全”,声调上扬。 指导朗读 一、课文题目的特点是______。 A.以人物的名字命题 B.以动物的名字命题 C.以人物的语言命题 D.以物体的名字命题 D 1.一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来,借以形容威力极大。( ) 2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。( ) 3.比喻想尽一切办法。( ) 叱咤风云 别出心裁 挖空心思 二、根据意思写成语。 三、给生字分类。 跺 筹 嵌 悟 雕 三拼音节的字: 跺 嵌 雕 按音序排列: 筹 雕 跺 嵌 悟 整体认读音节: 悟 《附录:小学古诗》 1、江南 汉乐府 江南可采莲,莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。 鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 2.长歌行 青青园中葵(kuí),朝露待日晞。 阳春布德泽, 万物生光辉。 常恐秋节至, 焜黄华叶衰。 百川东到海, 何时复西归。 少壮不努力, 老大徒伤悲。 3、敕(chì)勒(lè)歌 北朝民歌 敕勒川,阴山下, 天似穹(qióng)庐, 笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。 4、咏鹅 (唐)骆宾王 鹅 ,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。 5、风 (唐)李峤(qiáo) 解落三秋叶, 能开二月花。 过江千尺浪, 入竹万竿斜。 6、咏柳 (唐)贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦(tāo)。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

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