【2018年整理】多元史观解读新课标高考41题精品资料.pdf

纵观 2014 年全国新课标试卷 41 题，看着是一个新题型，其实百变不离其宗，考查的仍然 是旧史观向新史观的转变。 旧的教材体现的是旧史观指导下的内容， 而新教材恰恰充分体现 目前的多元史观。高中新课程改革， 首先要求我们改变落后的观念。只有改变旧的观念，才 能经得起新课程教学测试的检验。 近年来，现代化史观、整体史观（全球史观） 、文明史观、社会史观和生态史观明显地 影响着高考历史试题的命制， 对新史观我们应有初步的了解。 这五种史观的要义， 可概述如 下： 1、近（现）代化史观认为， 人类社会近现代的历史是从农业社会向工业社会演进的历史， 即现代化的历史。现代化包括经济、政治、文化、社会生活现代化。经济工业化、政治的民 主化和法治化，思想的理性化科学化。 2、整体史观（全球史观）认为 ，人类社会的历史是从分散发展到整体发展演进的历史。新 航路开辟以后，世界进入整体发展阶段。 19 世纪中后期，世界初步成为一个整体。 19 世纪 末到 20 世纪初，世界成为一个不可分割的整体。当代世界整体化全球化趋势加强。人类的 交往加强了世界的横向联系，促进了整体化的发展。 3、文明史观认为， 从本质上说，人类历史的发展过程就是人类创造、积累文明成果以及人 的自身文明化的过程。人类文明史可分解为物质文明史、 政治文明史、 精神文明史、社会文 明史。各国各地区的人民创造的优秀文明成果是人类的共同财富。 不同的文明之间不断交流 和融合。 4、社会史观认为， 和历史上的经济、政治和文化问题一样， 社会问题也是史学的研究对象。 研究历史，不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注 “小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。 5、生态史观认为， 历史演变中人与自然、社会系统与自然系统的关系，是史学研究的一个 重要领域。 总结人类处理与自然关系的历史经验和历史教训， 促进人与自然和谐相处与协调 发展是生态史研究的主旨。 旧史观——革命史观的要点： 革命史观是阶级斗争史观的一种具体形态。 革命史观认为， 阶级斗争是阶级社会历史发展的 直接动力。 例 1：（2014 ·全国新课标卷 Ⅰ文综 ·41）（12 分）阅读材料，完成下列要求。 材料 下面是 1960 年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章 全国抗日战争的开始 第二十一章 两条战线、两个战场 1．抗日战争中的两条路线 2 ．国民党军队的大溃退 3 ．平型关大捷 4 ．敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章 毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章 国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章 解放区的巩固和发展 第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章 抗日战争的最后胜利 1．中国共产党第七次全国代表大会 2 ．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3 ．抗日战争胜利的伟大历史意义 根据材料并结合所学知识， 对该目录提出一条修改建议， 并说明修改理由。 （所提修改建 议及理由需观点正确，符合历史事实。 ） 【考点】 中国军民抗日斗争 【解析】对目录进行增、 删、合并或结构调整， 建议合理， 结合目录， 紧扣抗日战争即可； 如可以增加淞沪会战一