第4课《夏、商、西周的兴亡》教案.docx

示范教案一（夏、商、西周的兴亡 1 课时） 第 4 课 夏、商、西周的兴亡 ●教学目标 知识目标 1.掌握“世袭制” “公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。 2.掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。 3.掌握夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为 进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。 能力目标 1.通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经 过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、 分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 2.通过学习课本中提供的“周初形势图” ，培养学生查阅历史地图的能力。 德育目标 1.通过本课学习，使学生了解到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又要认识到奴隶主阶级对奴隶的压迫、剥削的残酷性。 2.通过本课学习，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明 古国。 ●教学重点 1.我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝。 2.西周的分封制。 3.夏、商、周的更替。 ●教学难点 分封制。 ●教学方法 1.讲解法。对于一些线索型的内容，如奴隶社会的形成、发展、鼎盛、衰亡过程，西周的分封制等。 2.讲述法。对于一些能增强学生对历史课兴趣的内容，如“桀把人当坐骑” “牧野之战” “周文王访贤遇文王”等。 3.图示法。对一些仅凭讲述不容易解决的问题，如夏朝的疆域等，需要用图来说话。 4.比较法。通过把夏、商、西周三幅疆域图挂在一起比较，加深对各自范围的印象。 5.课堂讨论法。比如，商纣王的作恶多端到底有多大的可信度？这类问题不需要做出结 论，但可以给学生提供一种学习方法。 ●教具准备 1.自制《夏朝统治区域示意图 》。 2.投影仪 /电脑 /小黑板。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入语例示一］ 同学们，在《搜神记》里，有一个关于嫦娥奔月的故事，它是这样记载的： ［投影显示］ “羿请无死之药于西王母，嫦娥窃之以奔月，将住，枚筮之于有黄。有黄 占之曰：‘吉。翩翩归妹，独将西行。逢天晦芒，毋恐毋惊，后且大昌’ 。嫦娥遂托身于月， 是为蟾蜍。”其意思是：羿从西王母那里求来使人长生不老的药，他的妻子嫦娥偷吃了这种 药奔向月宫。将去之前，嫦娥请有黄用蓍草给她占卜。有黄占卜后说： “大吉大利。你独自 轻轻地往西边去吧。如果遇到天色灰暗，你不要惊慌，不要害怕，以后会美好起来的。 ”于是，嫦娥就飞进了月宫，这就成为月宫里的蟾蜍。 ［教师讲解］同学们， 《搜神记》 提到的嫦娥和后羿据说都是夏朝时的著名人物。那么，夏朝是如何建立起来的？经历了多少年？夏朝以后紧接着哪两个朝代？当我们学习完本课 之后，这些问题就会迎刃而解。 ［导入语例示二］ 同学们，在讲新课之前，我们先来看一首唐朝诗人李商隐的诗： ［投影显示］ 嫦 娥 李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 ［教师讲解］云母屏风指的是用云母石制作的屏风。深是暗的意思。长河指银河。 这首 诗写的是嫦娥盗不死药上天但又不耐天上寂寞 生活的心情，借以抒发自己对现实生活的某 种感受。那么，诗中提到的嫦娥是什么人？她从哪里盗来的不死药？有人说，她是夏朝人， 那夏朝又是怎么回事？与它相关联的朝代有哪些？这些都是我们今天所讲的内容， 下面，我 们就来学习。 ［导入语例示三］ 同学们，我们上课之前，先来看一组投影，题目叫《中国历史朝代歌》 。 ［投影显示］ （一） 唐尧舜禹夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王体。 （二） 夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝自此完。 ［教师讲解］我们所看到的两首朝代歌里，显示的第一个朝代都是夏朝（因为尧、舜、 禹都是传说中人物） ，那么夏朝是怎样建立起来的？它有哪些特点？在它后面建立起来的是 哪两个朝代， 我们应从中了解什么？这都是我们这一节课将要学到的。 下面， 我们就来学习 这一课的内容。 ［导入语例示四］ 同学们，在国家“九五” 计划重点科技攻关项目里面， 有一个项目叫 “夏商周断代工程” ， 这个项目已取得重大成果，并有一本《夏商周断代工程 1996~2000 年阶段成果报告》问世。 那么， 什么叫“夏商周断代工程”呢？简而言之， 即把我国历史上最早的三个朝代每朝每代 帝王的年代断清楚。 那么， 夏商周在我国历史上占据什么地位， 怎么样才能了解到每个朝代 的历史，我相信，通过今天的学习，大家会有收获的。 ［板书］第 4 课 夏、商、西周的兴亡 一、夏朝的兴衰 ［教 述］同学 ，前面我 学 了 舜禹的“禅