《民工子弟良好阅读习惯培养的研究》结题报告.doc

《民工子弟良好阅读习惯培养的研究》结题报告 一、研究背景。 阅读是搜集处理信息、 认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径， 是学生的个性化行动。具备良好的阅读理解与表达交流的基本能力， 这是现代社会对公民的要求。 培养学生的阅读习惯，是社会环境、学校教育、个人成人的需要。 b5E2RGbCAP 从社会环境来看——知识经济为主导的时代， 催促着学习型社会的加快形成， 终身学习成为这个时代重要的关键词之一。 良好的阅读习惯、独立的阅读能力，是终身学习这座“大厦”的基石。而新的《语文课程标准》则十分重视让学生去认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智 慧。要求培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。因此培养学生形成良好的阅读习惯，广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，已经是我们教育者刻不容缓的工作重点。 p1EanqFDPw 从学校教育来看——我校是一所刚刚成立的新居民子弟学校， 学生都是外来民工子弟。 绝大部分家庭经济条件差，家里子女多，家庭购书能力有限，父母文化水平低，指导阅读能力差。这 一切不利因素导致有部分学生有阅读兴趣，却没有形成良好的阅读习惯，也没有广泛的书源，学生除了教科书， 很少有属于自己的课外书。 靠家长培养学生养成良好的阅读习惯已是不可能 的事。 DXDiTa9E3d 从个人成长来看——良好的阅读习惯不仅与学生独立的阅读能力息息相关， 更与学生丰富的精神世界，高尚的情趣爱好，和谐的人格个性关联紧密。对学生知识的增长，智慧的澄明，心灵 的净化，情感的升华具有前瞻性与基础性的作用。 而我校的学生不仅没有形成经常阅读的习惯，用于课外阅读的时间则是少之又少， 而且学生的阅读范围比较狭窄、层次较浅。所以让学生形成良好的阅读习惯迫在眉睫。 RTCrpUDGiT 基于以上背景， 我们选择“民工子弟良好阅读习惯的研究”课题， 旨在探索培养学生良好阅读习惯的途径和方法，为学生终身学习打下坚实的基础。 5PCzVD7HxA 二、研究对象。 菜园二小四年级全体学生。 三、研究方法。 1、问卷调查法。课题研究始末进行问卷调查，调查学生的阅读习惯。 2、行为训练法。这是本课题的主要研究方法，在日常学习生活中用行为训练学生以养成良好的阅读习惯。 3、对比研究法。主要用以研究学生的阅读习惯有无形成以及取得效果如何。 4、思想教育法。利用伟人、科学家、英模、劳模等刻苦学习，博览群书，掌握科学本领，报效祖国的事迹来激励学生。 jLBHrnAILg 四、研究目标。 1、创建书香班级——把班级建成读书乐园，营造自觉阅读，喜爱阅读，争相阅读的氛围。 2、养成互相借阅读书的习惯。既可以替父母节省开支，还能阅读到更多的图书，可以保持书源不断，读时有书。 3、逐步养成自觉阅读的习惯。阅读习惯的养成，贵在“自觉”二字。当学生有了时间，就会自觉地阅读，阅读习惯自然就形成了。 xHAQX74J0X 4、逐步养成阅读动笔的习惯。古人曰：“不动笔墨不读书。”阅读能动笔，是阅读有收获重 要之处。“走马观花”式的阅读， 将无法形成喜爱读书，扎实读书的态度，实效性不大。LDAYtRyKfE 5、逐步养成边读边思的习惯。一边阅读，一边思考，是保持阅读习惯持久的关键之处。读有所思，才会品出阅读的乐趣，阅读的益处。 Zzz6ZB2Ltk 6、养成爱惜书籍的习惯。建立家庭自己的小书库，改掉随便撕书，在书中乱写乱画的坏习惯。 五、研究内容。 1、精心布置班级，创建良好的阅读环境，营造良好的阅读氛围。 2、制定班级读书计划及学生个人读书计划。 3、编制阅读书目，合理选择课外读物，保证充足的书源。 4、有效利用诵读课和“阳光活动”的时间，指导学生养成良好的阅读习惯， 培养他们的能力。 5、建立读书成长册，做好各种读书摘录及心得体会。 6、开展形式多样的读书活动、评先评优活动，积极鼓励学生参加与阅读有关的县市组织的比赛，培养阅读兴趣，提高阅读积极性。 dvzfvkwMI1 六、步骤与策略。 本课题研究从 2008 年 11 月起至 2009 年 10 月止，具体按照准备阶段、 实施阶段和结题阶段三步走。 （一）第一阶段：准备阶段（ 2008 年 10 月~11 月） 1、根据我们班级学生的实际情况，发下“菜园二小四年级阅读习惯调查表”，（见附件一）对全体学生进行阅读习惯的调查， 并及时收回调查表，分析综合调查的内容，以获取最直接的第一手资料。（调查结果见附件二） rqyn14ZNXI 附件一： 菜园二小四年级阅读习惯调查表 1、你喜欢阅读吗？ （ 1）喜欢（ ）（ 2）一般（ ）（ 3）不喜欢（ ） 2、你每天阅读吗？ （ 1）每天（ ）（ 2）偶尔（ ）（ 3）不阅读（