最新人教版:小学二年级上册语文第22课《窗前的气球》教案.doc 7页

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  • 2020-09-19 发布

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    人教版:小学二年级上册语文第22课《窗前的气球》教案 【导语】《窗前的气球》是一篇描写同学间友情的课文。窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心,净化着孩子们幼小的心灵,引领着孩子们打开想象的大门,飞向真情的天空。以下是整理的(人教版:小学二年级上册语文第22课《窗前的气球》教案),希望帮助到您。【篇一】  教学目的:   1、会认7个生字。   2、正确书写8个生字。   3、能正确、流利地朗读课文。   4、感受同学之间的友爱,学会关心同学。   5、能用“可爱的”“高兴地”造句。   教学重、难点:   1、识字、写字   2、体会同学之间的友爱   教具准备:生字卡片、课件   第一课时   一、导入新课。   1、小朋友们,你喜欢你周围的同学吗?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴   假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢?今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了,我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。   2、板书课题,齐读。   二、初读课文,认识生字。   1、学生自由朗读课文,标出自然段,并用“□”勾出要求认识的生字。   2、认记生字。   (1)出示生字卡片。   (2)借拼音齐读生字。   (3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。   (4)记一记生字,并给同桌说说自己是怎样记住的。   (5)抽学生说说你觉得哪个字记?你是怎样记住的?哪个字最难记?   (6)用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条,不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。   三、细读课文,理解内容。   1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。   2、同桌读课文。   3、想听老师读吗?师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的,并在不懂的地方画“?”   4、请生评价老师读的课文。   5、归纳学生不懂的地方。   指手画脚:说话的时候手脚都在动。   逗人:惹人喜欢。   招儿:办法。   6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍,想一想课文讲了一件什么事?   7、同桌说,抽生说。   8、读了这篇课文,你知道了什么?   9、假如你的同学生病了,你会怎样去探望他?   10、齐读课文。   第二课时   一、复习导入。   1、出示生字卡片,学生认读。   2、抽生说说课文讲了一件什么事?   二、学习写字。   1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。   2、把生字卡片铁在黑板上,请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。   3、学生自由观察各个生字,选择自己感兴趣的生字说说,写这个字应注意些什么。老师相机点拨。   重点指导以下几个字:   户:独体字,点在竖中线上,横写在横中线上,要注意方框不要写得太大,最后一笔竖撇要立起来。   亚:中间是两竖,两边的点和撇要向上。   周:中间的上面是“土”,不是“士”。   病:注意介绍病字旁及其写法。   4、学生描红、写字,老师巡回指导。   三、完成课后练习。   1、出示小黑板,上有课后题“读读写写”。   2、读句子,将“可爱的”“高兴地”作比较:“的”“地”读音相同,字不一样,“的”后跟的一般是东西,“地”后跟的一般是动作。   3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。   四、拓展训练。   课文中树叶里的字还有两个我们没学,你认识吗?认一认。【篇二】  教学目标:   1、会认7个生字,正确书写8个生字。   2、能正确、流利地朗读课文。   3、感受同学之间的友爱,学会关心同学。   4、能用“可爱的”“高兴地”造句   重点难点:   有感情地朗读课文。识记生字。   教学准备:   生字卡片、小黑板   教学过程:   第一课时   一、激情引趣   今天老师给你们带来了什么礼物?(出示气球)我们做游戏时经常用到它,小小的气球不仅能给我们带来快乐,它还是一剂治病的良药呢!不信,读读课文就知道了。   二、揭示课题   1、齐读课题(课题读的这么好,老师相信你们课文一定会读的更好)。   2、下面用自己喜欢的方式读课文。   ①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。   ②读不准的字音还可以问问老师或同桌。   ③遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗?(开始读书吧)   三、细读课文,理解内容。   1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。   2、同桌读课文。   3、想听老师读吗?师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的,并在不懂的地方画“?”   4、请生评价老师读的课文。   5、归纳学生不懂的地方。   6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍,想一想课文讲了一件什么事?   7、同桌说,抽生说。   8、读了这篇课文,你知道了什么?(能说

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