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人教版：小学二年级上册语文第27课《清澈的湖水》教案 【导语】《清澈的湖水》是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是的主题，面包纸是的线索，“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键。以下是整理的（人教版：小学二年级上册语文第27课《清澈的湖水》教案），希望帮助到您。 【篇一】　　一、齐读课题，展开想象 　　1、提示同学，什么样的湖水？读出清澈的意思。 　　2、面对这清澈的湖水，你想到了什么？ 　　二、初读课文，读准字音，了解大意，质疑问难 　　三、初识生字 　　1、自读生字。 　　2、同桌互相读。 　　3、教师出示含有生字的词语，全班认读。 　　四、检查初读情况，指名读自身喜欢的段落 　　五、感情朗读，深入体会 　　1、朗读文中写景的段落： 　　你想不想也坐在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？ 　　（课件演示）你都看到了什么？怎样把你看到的美景读出来？ 　　同学各自练读美景局部，指名读，教师指导读。 　　2、朗读第三自然段，说说小洁看着湖水，为什么觉得自身像在天上飞，又像在水里游？ 　　3、读第四自然段，读出生气、遗憾、惋惜的语气。 　　4、读最后一段。说一说，小洁向哪儿跑去？是从哪里看出来的？ 　　六、指名分段读课文，体会小洁的感情变化过程 　　七、巩固识字，练习写字 　　八、完成课后的比喻句练习 　　九、扩展活动 　　1、读一读这句公益广告：我是一株小小草，请您注意您的脚。 　　2、试着写一句维护自然的公益广告词。【篇二】　　教学要求 　　1、学会本课11个生字。认识4个生字。 　　2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。 　　3、分角色朗读课文。 　　教学重点 　　1、学会本课生字。 　　2、了解溪水变浑的原因。 　　课前准备 　　1、课文插图两幅。 　　2、课文第48自然段的文字投影片。 　　教学时间 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　教学内容：初读课文、识字 　　一、谈话设疑 　　小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天老师和同学们一起去弄个明白。 　　二、自读课文，自识生字 　　1、借助拼音，读准字音。 　　2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。 　　停、坑读后鼻音； 　　澡、栽读平舌音； 　　泥读鼻音。 　　3、向难写的字挑战。 　　提示： 　　坑、培左边是提土旁，土的最后一横要变成提。 　　栽的左下部分是木，但木的捺要变成点。 　　4、学生书写生字。教师巡视指导。 　　三、自读课文，思考问题 　　1、自由轻声读课文，把课文读通顺。 　　2、再读课文，思考：溪水先怎么样，后来怎么样，最后怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。 　　3、学生齐读课文，教师根据学生读的内容板书： 　　浑浑的溪水 　　清清的溪水 　　师：读到这儿，你有什么问题吗？（溪水为什么变浑又变清）教师相机在短语后边加问号。 　　浑浑的溪水？ 　　清清的溪水？ 　　四、课堂作业 　　1、书写生字，写正确，写工整。（完成课后练习第2题） 　　2、同桌讨论：溪水为什么会变浑又变清？ 　　第二课时 　　教学内容：学习课文、巩固练习 　　一、激趣启思 　　（出示插图一） 　　师：小兔的家门前，绿树成阴，一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？ 　　二、读议学习课文第310自然段 　　1、轻声自读课文第38自然段。 　　讨论：溪水为什么变黄了？ 　　2、清清的溪水变成了浑浑的溪水，小兔这时是什么样的心情啊？（着急、生气）你从哪些词语、哪些句子中看出来的，用符号画一画，再跟同桌说一说。 　　3、体会小兔的心情，读好这些句子。 　　4、大象和野猪知道是怎么回事吗？你又从哪些词语、哪些句子看出来的，再读一读。根据上下文理解胜负、不解的意思。 　　5、通过读词语、读句子我们知道：树拔掉了，泥土松了，雨水把泥土冲进小溪，溪水变浑了。我们再通过分角色读课文，体会小兔、大象和野猪的心情。 　　（1）小组分角色读。 　　（2）抽读。 　　（3）教师读旁白，学生分角色读。 　　6、引读第9自然段。 　　大象走到小溪边 　　野猪跳进小溪 　　7、同学们，快替大象、野猪想想办法吧。 　　8、它俩是怎样做的，读第10自然段。 　　用小圆点儿标出它们做了些什么事。 　　（刨坑、栽树、培土、浇水） 　　自己试着做做这些动作，再读一读。 　　三、激情悟理 　　（出示插图二） 　　1、细心的同学，你发现了什么？ 　　（根据学生的发言，教师相机指导） 　　2、读好第11自然段。 　　3、聪明的同学，你懂得了什么？ 　　（根据学生的发言，教师相机指导） 　　4