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人教版小学二年级语文《动手做做看》教学计划及教学反思 【导语】教学工作计划中的经验与教训，深入了解和掌握相关的信息与情况，实事求是的制定计划。要体现科学性，应符合学生的认知规律和生长发育规律，同时还应把握好教材的内在联系。以下是整理的相关资料，希望帮助到您。 【教学计划】　　教具准备： 　　1.本课生字卡片。 　　2.制作powerpoint(注意：全部用楷体字) 　　读一读，想一想，括号里该填哪个字? 　　慢漫 　　(1)老爷爷()地走。 　　(2)水满了，从鱼缸里()出来。 　　(3)发大水了，河水()过了小桥。 　　提题 　　(1)小明()着一桶水。 　　(2)小红在做数学()。 　　(3)小华回答老师()的问()。 　　教学目标： 　　⒈会认“朗、志”等10个生字，会写“另、志”等9个字。 　　⒉正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.培养善于动手实践，敢于挑战的品质。 　　教师活动 　　学生活动 　　初读课文感知大意 　　5分钟 　　1.小朋友们，老师的话你们相信吗? 　　2.好。那我说：天一冷，你们连自己的名字也写不出来了。小朋友，你们相信吗? 　　3.为什么你们不信老师的话了呢? 　　4.呵呵，你们都和伊琳娜一样，是了不起的孩子!(板书：“伊琳娜”并领读两遍)我想小朋友们一定都读过课文了，老师写出了伊琳娜，你们一定会告诉我另一个人的名字，他就是法国的大科学家—— 　　(板书“朗志万”并领读两遍) 　　5.现在，请小朋友一起读读课文，不认识的字就请课文下面的拼音朋友帮忙。读完后说说，你最喜欢课文的哪句话。 　　6.谁说说你最喜欢哪句话呢? 　　(板书课题：动手做做看)小朋友，你最喜欢的是这句话吗? 　　7.谁能说说这句话是什么意思呢? 　　1.相信 　　2.不可能。(写自己的名字) 　　3.因为老师说的不对。 　　4.朗志万。 　　5.自由读书。 　　6.动手做做看。 　　7.发表自己的看法。(要多动手，不要盲目相信别人的话，对人士也不要盲目听从) 　　精读课文读出感情 　　(8分钟) 　　1.小朋友们真聪明，这么难的问题也这么快读懂了。如果老师不教你们，你们能把课文读好吗? 　　2.这样吧，请大家分成两个小组，互相帮助读，先把课文读正确，再把课文读得有感情。最后，你们就可以分角色朗读。现在开始吧。 　　3.大家学得非常认真，可以展示你们的学习成果了吗? 　　4.谁愿意当朗志万?谁愿意当伊琳娜?谁当“一个小朋友”和“另一个小朋友”?可不要小瞧这两个角色，过一会儿有很难的问题等着你回答!谁当妈妈?剩下的一个小朋友读叙述的部分。 　　5.(当读到“……把水喝下去了”时)请停一下。请问，你们这两个小朋友回答的对吗?为什么会说出两个错误的答案? 　　6.好的，请继续朗读。 　　7.(当读到“你动手做做看”时)对不起，请停一下。请问，您为什么要对女儿说这句话呢? 　　8.(全文读完后)伊琳娜笑完会说什么呢?不忙说，这次，老师想请大家先想想，再写下来，然后读给大家听。开始写吧! 　　9.谁愿意和大家交流自己写的话? 　　1.(齐)能! 　　2.分小组合作学习。 　　3.(齐)可以了。 　　4.分角色朗读课文。 　　5.不对。因为我们对大科学家朗志万没有一点怀疑。 　　6.朗读课文。 　　7.“妈妈”回答 　　8.写话 　　9.朗读自己写的话。 　　识写结合 　　巩固识字 　　(3分钟) 　　1.课文读得这样好，生字一定都认识了。谁愿意接受老师的考查?都愿意，好啊!下面请大家读卡片上的生字，看谁读的快又准。 　　2.现在我们开火车! 　　3.我们一起做一个填字游戏。请看大屏幕。 　　4.“慢漫”辨析及书写。 　　①填空： 　　(1)老爷爷(慢慢)地走;( 　　2)水满了，从鱼缸里(漫)出来;( 　　3)发大水了，河水(漫)过了小桥。(出示图标“我的发现”)你发现什么了? 　　②请大家把这个字写两遍，一边写一边在心里说：哦，这个字和水有关。 　　5.“提”与“题” 　　辨析。 　　①填空 　　(1)小明(提)着一桶水; 　　(2)小红在做数学(题); 　　(3)小华回答老师()的问()。 　　②如果要把这两个自写好看，应该注意什么? 　　6.请大家把这两个字各写两遍。写完这两个字后再把其余的几个字也写写。写完后就可以下课了。 　　1.学生抢读 　　2.开火车读生字。 　　4.口述填空 　　写字 　　书写时注意“是”作偏旁时“捺”要延长。 　　5.写字 　　《动手做做看》教学设计片段 　　1.默读课文，标出自然段并思考：课文有哪些奇怪之处? 　　2.从以下三个自然段中选择你最喜欢的或是最迷惑的一段，大声朗读看看有什么收获。 　　3.实践活动。 　　(1)伊琳娜认真听了，仔细想了，动手做了，得到了真正的答案，也明白了道理。可其他的小朋