网络环境对未成年人心理素质影响的研究应用课题研究应用实施专题方案.doc

《网络环境对未成年人心理素质影响研究》 课题研究实施方案 一、课题提出背景及研究意义 （一）课题背景 在影响未成年人成长很多原因中，网络影响成了影响未成年人心理、生理健康成长最关键原因之一。1995年，尼葛洛庞帝在她《数字化生存》一书中写道：“计算不再只和计算机相关，它决定我们生存。”由此吹响了以计算机技术为关键网络影响大家生活号角。 中国互联网络信息中心(CNNIC)公布第一次中国互联网发展情况统计汇报指出，上网用户中15岁以下未成年人仅占0.3％。截至20XX年12月底，中国上网人数已从1995年7000多人，发展到9400万人。在上网人群中18岁以下未成年人占17.3%， 即现在中国有1600万未成年人在使用互联网。可见，网络用户中未成年人所占百分比正在大幅度攀升，网络传输对她们“友好素质”培养发挥着越来越大作用。然而，网络也是一把双刃剑，对于正处于社会化关键期青少年，其消极影响亦不容低估。网络传输在使未成年人生活愈加丰富多彩同时也带来了不可估量“心灵污染”。 （二）研究意义 目前，网络不仅是一个时尚和时尚象征，更是一个国家整体科技水平甚至综合国力集中表现。20XX年，我党提出了构建友好社会宏伟目标。构建友好社会，离不开人“友好素质”，构建友好社会过程也是全方面提升社会组员整体素质过程。未成年人是关键社会组员，她们全方面发展是构建友好社会基石。中共中央、国务院作出《相关加强未成年人思想道德建设若干意见》，也是针对现在中国在新世纪、新阶段未成年人思想道德建设出现新情况、新问题作出重大决议。所以，研究网络环境对未成年人心理素质影响成了刻不容缓课题。 网络既然是一把双刃剑，对未成年人影响也有主动和消极两个方面影响： 1．网络环境对未成年人主动影响第一、互联网为未成年人提供了求知和学习宽广空间。 第二、互联网为未成年人取得多种信息提供了新渠道。第三、互联网有利于未成年人不停提升本身技能。　　 第四、互联网有利于拓宽未成年人思绪和视野，加强未成年人之间交流和沟通，增强未成年人社会参与度，开发未成年人内在潜能。 2．网络环境对未成年人负面影响 丰富多彩互联网极大地丰富了未成年人精神世界，同时形形色色思潮、观念也充斥其间，给未成年人思想成长带来了一定负面影响。网络社会“失控”,造成未成年人生观、价值观冲突和失范。未成年人人生观、价值观还未成熟,可塑性强,轻易受到外来思想冲击。网络互动,使部分消极价值观和腐朽文化造成思想混乱颓废,这种潜移默化影响,要比社会环境对未成年人影响还要大。如网络迷信泛滥，使很多还不含有正确判别一些复杂事物能力未成年人深受其害。未成年人权威崇敬还可能所以由传统“长辈权威”向“网络权威”转移。师长和社会团体功效弱化，因为网络所虚构出来新英雄、新偶像比现实权威偶像更富有吸引力（如网络游戏中侠客、互联网黑客等），?伴随网络大众化，网络黑客也越来越常见，而且成为不少为成年人网迷崇敬偶像。不过这些新英雄、新偶像所传达价值标准和社会规范却往往是暴力、征服、唯我独尊、兵不厌诈、投机取巧等有悖于社会规范错误观念，这就轻易造成未成年人标准紊乱、丧失社会责任感、产生角色认同危机或发生角色混淆。 所以，研究并充足认识网络环境对未成年人心理素质影响，确定科学可行疏导方法，对于未成年人心理健康成长意义重大，对于社会友好发展意义重大。 二、课题概念界定 1、“网络环境”是指将分布在不一样地点多个多媒体计算机物理上互联，依据某种协议相互通信，实现软、硬件及其网络文化共享系统。环境总是和一定空间或范围相关，有大有小。从小角度看，网络环境能够了解为“学习者在追求学习目标和问题处理活动中能够使用多个多样工具和信息资源并相互合作和支持场所”；从大方面去了解，网络环境能够包含整个虚拟现实世界。也就是说，网络环境不仅仅是指网络资源和网络工具发生作用地点，还能够包含学习气氛、学习者动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。从教学设计角度看，网络环境更多是指网络资源和网络工具组合。 2、“未成年人”从出生到18周岁以下公民全部属于未成年人，这里指我校全部在校小学生。 3、“心理素质” 肖汉仕教授这么解释：心理素质是指人心理过程及个性心理结构中所含有状态，品质和能力之总和，其中包含智力原因和非智力原因，在智力方面是指取得悉识多少，也指先天遗传智力潜能，但我们关键强调心理潜能自我开发和有效利用，在非智力方面，关键指心理健康情况好坏，个性心理品质优劣，心理能力大小和所表现出行为习惯和社会适应情况。 无锡市中小学心理教育课题组研究认为：心理素质是人素质结构关键原因，是使人素质各部分"联络起来"成为能动发展主体本身内部依据。 也有部分心理学家认为，除智力原因以外，决定和影响人活动一切非智力原因全部能够称为心理素质，亦即确保大家成功地进行多种活动心理条件总和。 所以