人美版九年级美术下册 环境雕塑设计 教案.pdfVIP

《环境雕塑设计》教案 教材分析: 本课的知识符合学生的认知能力，与前、后课是递进关系，内容使学生初步了解环境雕塑能 够培养学生认识没、发展艺术能力的重要媒介，对学生来说本课 能够够使学生产生浓厚的 兴趣，使雕塑优美的艺术形象给人们留下一个深刻而美好的记忆。 教学目标： 1.知识和技能目标： ①掌握对环境雕塑的含义，分类，形式学习培养欣赏和审美。 ②掌握体会环境雕塑独特的艺术语言、表达方式。 ③提高学生欣赏和审美及评价的能力。 2.过程和方法目标:通过一些环境雕塑图片的观察和欣赏为主导，以提问思考相结合，使学生 在感知观察和思考与理解中自主学习，掌握知识。 3.情感态度和价值观目标：通过学生对环境雕塑形象进行理性为主的艺术认识，增加学生对 雕塑的情趣，对艺术美的追求，培养学生热爱环境，热爱自然的情感。 教学重点：对环境雕塑特点的认识 教学难点：环境雕塑与环境、环境中的人的关系 教学方法： 1.教法：讲解与启发法和观察法相结合 2.学法：感知、观察、理解、讨论相结合。 教具准备:课本，多媒体课 学具准备：课本 教学过程： 一：组织教学：师生问好！安定课堂，检查学具（1分钟） 二：引入新课：同学门这节课是对欣赏课——环境雕塑这部分内容的学习。请问同学们平时 你们都见过那些雕塑？并谈一谈给了你们什么感受，请一位同学简要谈一谈。由此引出今天 的教学内容（3分钟） 三：讲授新课：（30分钟） （一）板书课题：环境雕塑 1.下面就让看看老师为大家展示几张图片。请大家注意观察并且思考环境为什么需要雕塑 啦？ 2.讲诉：①雕塑的含义；雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反 映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。是造型艺术之一 ②环境雕塑：环境雕 塑是雕塑类的一种与我们的生活、工作场所密切相关的空间地狱的雕塑通常称城雕，一座好 的城雕好的成功的城雕，可以使周围环境“活”起来成为净化人的精神、陶冶人的情操的生 活的公共空间。雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美是雕 塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形体动势、 情绪与生命力。 3.请同学们翻开教材第二课《环境雕塑》第二段环境雕塑的分类，按地点可分为城市广场雕 塑、园林雕塑、小区雕塑等。请同学看看书中的几幅图片他们分别属于那类环境雕塑啦？(学 生回答后老师给与表扬和肯定) 4.环境雕塑的形态和风格 ：环境雕塑作品的形式和风格多种多样。分为抽象形态和具象形 态，抽象形态的环境雕塑突出表象力度，作品简洁、明快打造诗一般的空间，视觉效果强烈， 引发人的想象与联想。具象作品强调其真实感，表现生命与活力，给人以亲切的感受。 5.雕塑的材料:制作雕塑的材料很多比如石、木、水泥、金属等适宜在室外环境中长久摆放的 材料。 6.设计环境雕塑首先要考虑摆放雕塑摆放的位置，根据环境确定雕塑的内容和形式。环境雕 塑的整体形态，大的轮廓与远观气势雕塑的空间尺度、材质、色彩等与环境的协调统一、时 候构成作品艺术感染力的重要因素。 （二）下面让我们来观赏一同来观赏图片——“五月的风”设问：这座雕塑你们了解吗？ 它位于无私广场的南端，是五四广场的主体雕塑高30米，直径27米采用螺旋的刚体结构设 计，向上旋转的风的造型和和火红的色彩，充分体现出“五四运动”反帝反封建爱国运动的 爆发火焰和张扬腾升的民族力量。同学们看了这座雕塑你们是如何欣赏这雕塑？下面就请同 学们来谈谈你们的观点。学生谈了自己的观点后，教师总结欣赏作品可从体积意识，环境意 识、象征意识等方面进行欣赏。上面我们欣赏了我国自由艺术家黄震的作品——五月的风 。 为了更好的了解雕塑的语言下面就让我们一起走进国外艺术家的雕塑世界——英国现代雕 塑家亨利.摩尔。现在我们一起来欣赏他的雕塑《着衣母婴卧像》。亨利.摩尔曾说：“大自然 中即存在不对称法则，被海浪冲洗得平滑的卵石，显示了石头损耗和磨蚀的不对称的法则。” “树的关节一个个有力而又自然地把树干从一个方向拧向另一个方向，它们是理想的木雕。” 他同时从原始艺术中不断汲取，他说：“一切原始艺术最突出的特点，是它们那生气勃勃的 活力。这是人民对生活的直接感受的再现。”他常常借用母亲的身体表现山峦、丘陵和大地。 设问：他为什么把母亲的身体和大地联系起来呢？ 讲解：⑴以具有力量感的女性人体以丰满、成熟美丽的母亲身体表现山峦、丘陵和大地。也 就是用母亲来象征自然比喻自然。 ⑵在这个作品中母亲宽大的胸膛和胯部还有手臂所围绕的很大的一个空间里有一个很小的 孩子。这