小学一年级数学6和7的加减法教案.pdf

课题： 6 和 7 的加减法 滨河学校 : 付华华 一、学习目标设置 （一）设置学习目标的依据 : 1．课程标准的相关规定及解读： 根据课标要求本节内容是一种用情境图反映的数学问 题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来， 并在生活中去发现数学问题、 解决问 题，从而发展解决简单实际问题的能力。 从整个知识网络来看， 它也标志着数学应用题教学 的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。 2．教材分析 : 本节内容是在学习了 6 、7 的认识和加减法的基础上展开教学的。 教材集 中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做” 的习题， 其内容都是用 6 和 7 的加减法解决生活中的计算问题。 本节内容是一种用情境图反 映的数学问题， 有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来， 并在生活中去发现数学问 题、解决问题， 从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看， 它也标志着数学 应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。 3．学情分析 : 学生在学习了 1 到 5 的加减法之后， 对加法有了一定的了解， 在基础上继 续学习。 基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下： （二）学习目标表述： 1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。 2、技能目标：会用 6 和 7 的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密 切联系，体验学数学用数学的乐趣。 3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促 进学生在态度、情感等方面的健康发展。 （三）评价方式设置： 目标 1： 目标 2： 目标 3： 二、学习过程预设 评价标准 提示 学习活动 学习目标 学习环节 学习任务 问题 1：1、口算。 2+l= l+2 ＝ 3+1 ＝ 1+3 ＝ 学生能很快的 目标 1： 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 回答出来 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。 2、对口令。 问题 1：教师提醒学生一边摆 5 根、一边摆 1 根， 然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观 察，并各写出一个加法算式。 问题 2 ：写出的两个算式相同吗 先让学生计算 大家都是根据同一组小棒写出的算式， 为什么 5+1 和 1+5 的得 两个算式不相同 数，然后说一 问题 3： 1、学习第 42 页“摆一摆”的三组例题。