爬天都峰教案(表格式).pdf

教 学 设 计 表 学科 ???????? 语文 ? 授课年级 ???? 三年级 ???????? 三（ 3 ）姓名 张宏 章节名称 3 爬天都峰 课时 2 课时 课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想 感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜 困难，登上天都峰的心理变化的过程。选编这篇课文的目的，一是使学生从对课文内容的理解中体会到 学习内容分析 在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量；二是继续学习联系上下文理解词 句的方法，体会一些句子在表情达意上的作用。本篇课文的教学重点是理解“我”爬天都峰的过程。难点 是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量 !” 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动。该班学生有着较强的求知欲强和表现欲。根据学生 的心理特点我课上要多以表扬为主， 注重对学生语文学习兴趣的培养， 个别学生还存在顽劣和懒惰倾向， 学习者分析 上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我本节课采取趣味教 学的模式为学生创设环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣。 1 、理解课文内容。 教 知识 2 、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取” 学 技能 等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。 目 3 、有感情的朗读课文。 标 情感态度价值 让学生懂得只要有勇气、奋发努力，旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是 观 一种可贵的优秀品质。 教学重点 理解“我”与老爷爷的两次对话，与“……都会从别人身上汲取力量”。 教学难点 理解“我”与老爷爷的两次对话，与“……都会从别人身上汲取力量”。 教与学的过程（第一课时） 三 五 教师活动 学生活动 教学意图 段 步 质疑问题： 借助拼音或小组内 “鲫鱼背”名称的来历。 导入激趣： 同学之间互相帮助， a. 出现带有拼音的词语：笔陡、石级、发颤、仰 导 1．初步了解天都峰及“鲫鱼背” 把字音读准确。 教师 起脸、奋力、攀着、鲫鱼、纪念、小辫子、笑呵 入 2 ．导语激情，揭示课题 可有重点地对学生 呵、鼓舞、居然、汲取力量 激 引导初读感知 （相机出示预习目标） ： 识字的难点进行指 导 b.读准多音字：假日、似乎、白发苍苍、照相、 趣 1、初读课文，认字学词 导。