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人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的（人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案），希望帮助到您。【篇一】　　教学目标 　　1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。 　　2、正确、流利朗读课文。 　　3、初步感知课文大意。 　　教学重难点 　　1、认识“之、轮”等9个生字，会写”之、令、布、直”四个字。 　　2、正确、流利朗读课文。 　　教学过程 　　一、创设情境，提示课题。 　　同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题） 　　始：加注拼音、认读，然后齐读课题。 　　二、读通课文，学习生字。 　　1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。 　　边读课文，边用笔画出不认识的字。 　　2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？ 　　对于这些不认识的字，可以小组合作学习。（前后桌4人一组） 　　方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。 　　3、出示生字，让学生认读 　　可领读，开火车读，齐读等形式。 　　4、这些字，你有什么好办法把它记住？ 　　例如学生可能答出： 　　用加一加方法识字“眯”：目+米——眯 　　用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。 　　由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。 　　5、巩固字词： 　　老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。 　　三、正确读文，感悟内容。 　　1、谁能给大家读一遍课文？ 　　边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？ 　　然后指名评议读文情况，指名说问题答案。 　　老师板书。 　　2、根据学生评议情况，让学生再自由读文。 　　四、赛读课文，探究感情。 　　1、同学们，你们真了不起，对这篇课文，已能达到正确朗读，那么你还能感情地朗读吗？把你最喜欢的一段朗读出来。 　　2、发挥教师主导作用，让学生再读。 　　为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。 　　然后师生共同评议。 　　3、由于课堂时间有限，谁还想读，课后再读一读，好吗？ 　　五、比一比，把生字写好。 　　1、出示要写的字，让学生认读。 　　2、教师重点指导难写字——“之”。 　　3、在教师指导下，临摹书写。 　　4、看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。 　　课后习题 　　一、看拼音，写词语。 　　xuānbù 　　xiànzài 　　lúnliú 　　dìyī 　　mìnglìng 　　xīngqī 　　二、比一比，再组成词语。 　　今（）直（）弟（）观（） 　　令（）真（）第（）现（）， 　　三、读一读，照样子写一写。 　　神气极了荡来荡去立刻喊起来 　　可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来 　　________极了_______来_______去立刻___________ 　　四、照样子写句子，再读一读。 　　从现在开始，你们都要跳着走路！ 　　从现在开始，你们要_______！ 　　从现在开始，__________！【篇二】　　教学目标： 　　1、认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。 　　3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。 　　重点难点： 　　懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、检查预习，明确要求。 　　1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片） 　　2、逐段试读课文。 　　（1）正音； 　　（2）注意长句子的朗读。 　　3、提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽”？（生发言，师贴动物图片。） 　　4、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。 　　二、字词乐园，轻松过关 　　1、课件展示：森林“万兽”竞选大会，彩旗飘扬，《运动员进行曲》音乐声从耳际响起。大会门口海报：森林“万兽”大会隆重开幕，敬请动物门购票入场。动物们必须认读以下生字、生词，读对者获门票一张。 　　2、出示生字生词卡片，用“开火车”形式认读，读对者赠送卡片（即门票）。 　　带拼音认读生字；