最新苏教版小学一年级数学上册教案范文七篇{下}.doc

苏教版小学一年级数学上册教案范文七篇{下} 【导语】教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。为您整理了《苏教版小学一年级数学上册教案范文七篇{下}》供您参考【篇一】苏教版小学一年级数学上册教案《认识物体》　　一、激趣导入 　　小朋友喜欢搭积木吗？今天我们一起来玩搭积木。 　　二、动手操作 　　1、搭积木 　　师：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。 　　小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。 　　（可能已经有小朋友能说出其中几种形体的名称了。） 　　2、分一分 　　师：我们的小设计师真棒！ 　　如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢 　　小组合作分一分。? 　　学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。? 　　指名交流：小朋友把它们分成了几类？说说为什么这样分呢？? 　　学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。 　　三、探索新知 　　1、认识长方体 　　?⑴、我们来看一看、摸一摸这些积木，（一起感知长方体），它们的面是平平的。 　　而且有大有小。我们把这一类形体叫做“长方体”，（出示立体图形）请学生拿出长方体的积木。? 　　2、认识正方体 　　主要和长方体比较，一样也是平平的面，但是这些面都是方方正正的，一样大的，我们叫它正方体。 　　3、认识球 　　可以让学生看看，想想，这个像什么？自己取取名字。 　　摸一摸，它的面是曲的。 　　4、认识圆柱 　　摸一摸，上下两个面是平平的圆面，侧面是曲面。这叫圆柱。 　　生活中见像圆柱一样的东西吗？——铅笔，吸管，柱子等等。? 　　5、巩固 　　师：让学生闭上眼睛在脑子想这四个图形。现在老师说一个名称，请你想一想是什么样的？再动手拿一拿。? 　　四、巩固认识，应用拓展 　　1、想想做做”第1题 　　请你找朋友连一连。 　　你还能在生活中找到他们的朋友吗？ 　　2、“想想做做”第2题。? 　　师：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？ 　　（教师根据学生回答逐步出示表格） 　　请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。? 　　同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证。? 　　3、“想想做做”第3题 　　小红的弟弟把一些积木排成了一排，你看到了什么？大家看看有什么想法？从左边起，第几个是球？第几个和第几个是正方体？球的左边是什么？右边呢？ 　　4、议一议。? 　　如果让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木？为什么呢？? 　　学生结合形体的特征、外观等各抒己见。 　　五、总结 　　请你谈谈这节课又知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗？【篇二】苏教版小学一年级数学上册教案《分与合》　　一、让学生操作学具，体验分与合，掌握研究数的分与合的学习方法。 　　数的分与合，把一个较大的数分成两个较小的数，把这个较大的数看成两个较小数的合并，一年级学生对这些会感到相当抽象和枯燥。2只能分成1和1，3就能分成1和2或者2和1，数越大，分法也越多，这又是一年级学生的学习难点。教材从儿童心理出发，引导学生通过操作学具体会数的分与合，所有例题和“试一试”都先把若干个物体分成两部分，再把分实物的结果抽象成数的分与合，使枯躁、抽象的数学内容变得形象有趣，使复杂难记的数学知识变成有结构、易记忆。 　　第34页例题教学4的组成，分三步进行。首先把4个桃放在两个盘里，让学生边操作边体会“分”；接着把分4个桃抽象成把数4分成3和1、2和2、1和3；最后想一想“几和几合成4”。教学的第一步是开放的，每名学生都有自己的一种放法，在交流中出现三种不同放法。这里的交流，一方面呈现了放法是多样的，找到了可能的多种放法。另一方面，为学生记忆4的分与合提供形象支持。教学的第二步是渐进的，从左边图示的一个盘里放3个桃，另一个盘里放1个桃，得出4分成3和1，让学生理解431表示的意思，知道是怎样得到的。接着让学生思考通过中间和右边的分桃图又能得出什么。先半独立完成4分成2和几，再独立完成4分成几和几。教学的第三步要在“分”的基础上推理“合”：因为4分成3和1，所以3和1合成4。这道例题是本单元的第一道例题，教学任务不局限于4的组成，还有分与合的思想，学习数的组成的活动与方法，直接关系其他各数组成的教学。所以，必须让学生参与分桃的活动，经历由分实物抽象成分解数的过程，感受分与合的内在联系。 　　二、在教学数的分与合的过程中，逐渐提高数学思维的要求。 　　在数的分与合中存在一些规律，发现和利用这些规律能提高探索活动的效率和记忆数的组成的能力，还能提高学生的思维水平。 　　（1）“分”与“合”是数的组成的两个方面，是10以内数的加法和减法的重要基础。大多数学生计算加法喜欢从“合”的角度求和，计算减法喜欢从“分”的角度求差。教材引导学生逐渐掌握“分”与“合”的关系