高中语文兰亭集序教案【三篇】-最新范文.docVIP

高中语文兰亭集序教案【三篇】-最新范文 《兰亭集序》又名《兰亭宴集序》、《兰亭序》、《临河序》、《禊序》和《禊贴》.无忧考网小编整理了高中语文兰亭集序教案【三篇】,希望对你有帮助! 兰亭集序教案一 三维目标 知识与技能:了解序文的特点,体会文章精练优美、自然清新的语言. 过程与方法:疏通课文,理清思路,归纳、积累文言字词. 情感、态度、价值观:理解作者在文中由喜到悲的感情变化,认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪. 教学重难点: 理解作者在文中由喜到悲的感情变化,认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪. 教学过程 第一课时 一、导入新课 教师讲述故事,以期吸引学生的注意力. 东晋公元353年的三月初三,一群文人雅客正在在山间别苑吟诗作赋.其中有一人忽忽悠悠站起身子,借着几分醉意,自告奋勇地要求为众人的诗集作序.在众人热烈簇拥下,只见他拿起鼠须笔,饱沾浓墨,在蚕丝纸上畅意挥毫,人群中不时传来啧啧的赞叹声.待到作品出炉,此人便把毛笔一撇一掷,瘫坐在旁边的一个藤椅上,打起呼噜来了. 第二日酒醒,他仍然觉得意犹未尽,伏案挥毫再次书写,却发觉都不如第一篇来的好,不禁长叹. 这是又是一个神来之笔的传说,当然,如果当事人没有扎实的文学祭奠也是无法醉中写佳作的. 这个稀里糊涂写序的人,就是王羲之,那卷无意之作,就是被书法界誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》. 二、整体感知 1、全班齐读,圈出不会读或读不准的字（读后纠正个别字音） 2、快速浏览全文,试从每段中找出最能体现作者情感变化的字眼. （乐——痛——悲） 三、文本研习 也就是说,作者的情感是有一个起伏的变化过程,究竟是什么让这位大师心起波澜呢？我们首先来看一看,他为什么会觉得快乐？ （在学生回答的同时解决部分字词问题） 1、自读第一段,思考:兰亭聚会,俯仰之间,乐在何处？ 暮春之初,天朗气清,惠风和畅；（良辰） 崇山峻岭,茂林修竹, 清流激湍,映带左右;（美景） #能否用自己的语言描绘一下这里的景色呢？ 群贤毕至,少长咸集. #天气好,风景好,难道心情就一定会好吗？如果宋江带领梁山好汉跑到兰亭对王羲之说:“小王啊,我们一起来大口吃肉大碗喝酒吧.”那样王羲之的心情还好吗？当然不好.所以什么也是很重要的？人.一群志同道合的人聚集在一起,这才有了共同话题,气氛很好,所以开心. 流觞曲水,列坐其次, 一觞一咏,足以畅叙幽情；（乐事） #“流觞曲水”:是选择一风雅静僻所在,文人墨客按秩序安坐于潺潺流波之曲水边,一人置盛满酒的杯子于上流使其顺流而下,酒杯止于某人面前即取而饮之,再乘微醉或啸呤或援翰,作出诗来. 当时,王羲之与当朝名士41人于会稽山阴兰亭,大家喝喝酒,吟吟诗,当真是不亦乐乎!诗篇荟萃成集,由王羲之醉笔走龙蛇为之作序,这就是这篇《兰亭集序》的由来. 仰观,俯察, 游目骋怀,极视听之娱（赏心） 王实甫的《西厢记》里唱道:“良辰美景奈何天,赏心悦事谁家院”,在这里,四中美好的事物都具备了,难怪作者会如此开心. 2、分享作者快乐的心境——女生齐读第一段. 3、常言道:”好花不常开,好景不常在”,作者的这种快乐并没有持续很久,不一会儿,他的精神就突然跌到低谷. 针对这个起伏,60年代中期、郭沫若先生曾发起一场关于《兰亭》真伪问题大讨论.他认为字体、文本都不是王氏原貌,理由之一是文章前面写极乐,突然转为悲痛,悲得太没道理了. 你同意这种说法吗？为什么？（四人小组,读,商讨） （先叫学生翻译,问:你认为这句话是在讲什么呢？） 如: 1）“夫人之相与,俯仰一世.” 人生真是短暂啊,一抬头,一低头,这辈子就这样过去了.这是悲.古人也有很多描写人生短暂的句子,比如曹操的“对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多”,子在川上曰:“逝者如斯乎,不舍昼夜.” 2）“或取诸怀抱,悟言一室之内；或因寄所托,放浪形骸之外.虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,曾不知老之将至.” 这里写的是尽管每个人的爱好不同,宁静与躁动不同,但有一点是一样的,就是当大家遇到自己喜欢的事物,感到快乐自足,但一味的享受而忽视时间的存在,却没发现时间的流逝是如此的迅捷,等你反应过来时,也许早已经是两鬓斑白的老朽之人了.这也是悲. 3）“及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣.” 等到欢喜变成厌倦,人事变迁,物是人非,又不得不感慨这个世界的变化.这还是悲. 4）”向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀.” 有哪些值得高兴的事？比如文章开头就说了,天时、地利、人和,心情无比畅快.但是天下无不散之筵席,之前的四大乐事,转瞬之间