基于CDIO的《MATLAB系统仿真实验》教学改革.doc

精品文档（可编辑） 值得下载 基于CDIO的《MATLAB系统仿真实验》教学改革 【摘 要】目前CDIO工程教育模式的教学理念已经在我国高等院校开展起来，基于CDIO的教学理念要求教学以实践项目的形式进行。高等学校的工科教育中还存在重理论轻实践、强调个人学习能力而忽视团队协作精神、重视知识而轻视创新的培养等问题。《MATLAB系统仿真实验》课程的教学改革迫在眉睫，主要思想是学习基础知识的同时，按照三级项目的形式展开，在教学与项目开展过程中，采用分组形式，分工合作完成下达任务。最终开卷考试与项目答辩相结合的考核方式，预期能收到较好的教学效果。 【关键词】CDIO改革；分组教学；高等院校 CDIO Teaching Reform of MATLAB System Experiment ZHAI Shu-juan （Chengdu college of University of Electronic Science And Technology of China， Chengdu Sichuan 611731，China） 【Abstract】The CDIO engineering education mode of teaching has been carried out in colleges and universities in our country， based on CDIO teaching concept requirements in the form of practice project. Engineering of institutions of higher learning education， there are heavy theory， light practice， emphasize the individual learning ability and ignore the team cooperation spirit， attention to the cultivation of knowledge and despise innovation and so on. The MATLAB simulation experiment teaching reform is imminent， the main idea is to learn the basic knowledge， at the same time， according to the form of level 3 project， in the process of teaching and project， in the form of grouping， division of labor cooperation to complete the task. Finally an open-book exam and project rejoin the check method of combining expected to receive a better teaching effect. 【Key words】CDIO reform； Grouping teaching； Institutions of higher learning 0 引言 CDIO工程教育模式是国际工程教育改革的最新成果。为了满足市场和企事业单位对高校毕业生的要求，我校正在进行CDIO工程教育模式改革，这是一项任务艰巨而且非常有意义的举措。 1 基于CDIO工程教育模式改革的迫切性 我国高等教育的任务是培养与国际接轨的中国工程师，目前，工科的教育中还存在不少问题，比如重理论轻实践、强调个人学习能力而忽视团队协作精神、重视知识而轻视创新的培养等问题。 据相关资料统计，2013年我国毕业的约65万，工程技术人才中适合在国际化公司工作的不到 15%，究其原因是中国教育系统偏于理论，中国学生几乎没有受到项目和团队工作的实际训练，相比之下欧洲和北美学生以团队方式解决实际问题。 CDIO包括三个核心文件，即1个愿景，1个大纲和12条标准。 （1）CDIO的愿景为学生提供一种强调工程基础的、建立在真实世界的产品和系统的构思-设计-实现-运行（CDIO）过程的背景环境基础上的工程教育。 （2）CDIO的大纲首次将工程师必须具备的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和整个CDIO全过程能力以逐级细化的方式表达出来，使工程教育改革具有更加明确的方向性、系统性。 （3）CDIO的12条标准对整个模式的实施和检验进行了系统的、全面的指引，使得工程教育改革具体化