怎样指导小学生写好动物.doc

怎 指 小学生写好 物 【摘 要】 小学生描写 物，要抓住 物的外形特点来写，要抓住 物的活 特性来写，要抓住 物的生活 性来写，要抓住 物的品性来写，才容易写好。 【关 】 察 外形特点 活 特性 生活 性 品性 我 身 有 多小 物，小学生都十分熟悉； 物活 好玩，乖巧可 ，深得小学生喜 。那么，小学生怎么才能写好 些 物呢？ 是要他 真 察，仔 借 ，做一番 功 的。泛泛写来是不好的， 我 必 找出它的 “个性特征” 。 察一般从外形特征、活 特性、生活 性等几个方面有序 行。在 笔之前，要 学生把 察的 西，按着 序梳理一下。 1.抓住 物的外形特点去写 要抓住 物的外形特点来描写，可以写 物体形的大小、 皮毛的 色??尤其要抓住 物的关 部位或者与其他 物的不同之 来写，比如重点写 部，写眼睛，而不必面面 俱到，但要写得有条有理，屡序分明。 我 看看菁莽笔下的《翠 》是 的： “翠 喜 停 在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 ”翠鸟给大家印象最深的是它的颜色：小爪 子是红色的， 头上是橄榄色的羽毛， 还夹杂着翠绿色的花纹，背上浅绿色，腹部赤褐色，真的很鲜艳，很漂亮。翠鸟的个 头不大，但眼睛透亮灵活，嘴巴又尖又长。作者着重描写了 翠鸟的颜色， 然后抓住翠鸟的爪子、 羽毛、眼睛和嘴巴来写，写得栩栩如生。 郑振铎的《燕子》写道： “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”对小燕子外形的描写简单明了，但形象逼真：一身羽毛乌黑光亮，一对翅膀俊俏轻快，尾巴就像剪刀一样。仅此三个短语，就收到了绝佳的艺术效果，真的概括准确，言简义丰。 小学生的习作，抓住动物的外形来写，做到描摹准确，重点突出，就能做到真实可感。观察要细致，描写要到位， 就像写翠鸟和燕子一样， 一个以绿色为主， 一个以黑色为主。刻画外形，一个是抓住了爪子、羽毛、眼睛和嘴巴，一个是 抓住了羽毛、翅膀和尾巴，一个是工笔细描，一个是简笔勾勒，但异曲同工，效果都很好。 2.抓住 物的活 特性来写 每个小 物，活 的方式都不一 ，有的在天上 ，有的在地上跑，有的在水里游??可 千姿百 。有的行 ，脚步 ；有的行 迅速，灵活敏捷。我 要指 小学生体 生活， 取第一手 料。 丰子 的 《白 》 写道：“ 的步 ， 更是傲慢了。大体上与 相似，但 的步 急速，有局促不安之相； 的 步 从容，大模大 的， 像京 里的 角出 。它常傲然地站着，看 人走来也毫不相 ；有 非但不 ，竟伸 子来咬你一口。 ” 段 着重写了白 走路的 子， 更傲慢，步子比 子更从容，大模大 的，看 有人来了，非但不礼 ， 会伸出 子咬人一口，霸道极了！ 段 采用 比和比 的手法，通 的步 ，把白 描写得活灵活 。 再如，布封的《松鼠》写道： “松鼠不 藏在地底下， 常在高 活 ，像 一 住在 上， 林里跑，从 棵 跳到那棵 。它 在 上做 ，摘果 ，喝露水，只有 被 刮得太 害了，才到地上来。 ” 段 写松鼠就与众不同：它不是藏在地底下，却能像 一 住在 上，在 木 自由地奔跑，松鼠的 捷，可 一斑；一会儿在 棵 上摘果 ，一会儿在那棵 上喝露水，只有刮大 ，才会落到地上，松鼠活 灵活，是穿 跳 的高手，一般 物望 莫及。 可 ，抓住 物的活 特性，写它 的步 ，走路的方 式??就像抓住一个个活 一 ， 是描写 物的好 法。 3.抓住 物的生活 性来写 每个小 物都有自己的生活 性，有的喜 吃甜的，有的喜 吃咸的；有的喜 喝蜜汁，有的喜 吃干果；有的白 天睡 ，晚上活 ， 有的晚上睡 ， 白天活 。 物千千万， 性各不同，写好它 的生活 性，才能写好小 物。 老舍的《猫》写道： “猫的性格 在有些古怪。 它老 吧，它有 候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大 ，无 无 ， 什么事也不 。 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭 怎么呼 ，它也不肯回来。 它 玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响 ，又是多么尽 。它屏息凝 ，一 就是几个 ，非把老鼠等出来不可！ ” 段 抓住了猫的生活 性，白天喜 暖暖地睡大 ，睡得踏踏 ， 其他事毫不关心，乖乖的。要是 玩了， 会一天一夜不回家，任凭主人千呼万 ，就是不理不睬， 玩极了！但要听到老鼠的 静，那怕是微乎其微，也要全神 注，甚至等上几个 ，也要把老鼠等出来，好有耐心呀！老舍笔下的小猫，的确古怪，但 就是真 的小猫，而不是其它小 物。 《 》