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苏教版：小学一年级上册语文第10课《冰花》教案 【导语】《冰花》是国标本苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，课文的插图形象地反映了课文内容。以下是整理的（苏教版：小学一年级上册语文第10课《冰花》教案），希望帮助到您。【篇一】　　教学要求： 　　1、能正确、流利地朗读课文。 　　2、学会本课部分生字。 　　教学重点、难点： 　　能正确、流利地朗读课文；学会本课生字。 　　教学时间： 　　第一教时 　　教学用具： 　　投影仪、生字卡片 　　一、导入新课。 　　1、小朋友，你们见过花吗？你都见过什么花？ 　　2、在生活中还有一种花，叫……（板书：冰花）指导读题。 　　3、冰花你见过吗？今天，我们就来学习第10课：冰花。读了课题后，你想知道些什么呢？ 　　二、听范读。 　　1、听课文录音，看看你能听到些什么？ 　　2、学生交流。 　　三、生自由读课文。要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。 　　四、检查自读情况。 　　出示3组词：看见结了喊着牡丹时候 　　开花了真漂亮笑了笑冬爷爷 　　玻璃窗上哪儿来的 　　采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。 　　五、学生再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。 　　六、一共有几个自然段？ 　　1、指名读第一段，评议。指导读好这句长句子。（读的时候可以稍作停顿） 　　师范读。说说停顿处，（师标“/”）指名读。齐读。 　　2、指名读第二段。你觉得这一段里有没有哪句话比较难读？ 　　（划出第二句。要读好这句话首先要读好这几个词组。（圈出：宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹）指名读。齐读。 　　读这句话的时候，不仅这三个词组要读好，而且还要注意停顿，自己试试看。会读的站起来读。 　　3、指名读第三段。生评议。读这一段时，你有没有困难？（指导读好问句和最后一句话） 　　七、词语会读了，句子也会读了，现在老师相信应该能把课文读流利了吧？让我们一起来把课文读一遍。 　　八、学习生字。 　　1、出示生字卡片，齐读。 　　2、看看这些生字中你会记哪个字？（小组互相交流） 　　3、生述，师板书。 　　4、指导在田字格的位置。师范写。生书空。 　　5、学生在本子上描红，临写。【篇二】　　一、创设情境，导入课文 　　1、小朋友，你们看这是什么？（出示用雪白的纸剪出的朵朵“冰花”，贴在黑板上）你们喜欢它吗？ 　　2、导入课文：有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？ 　　【课文的导入应能充分激起学生们的兴趣。一朵朵美丽多姿、洁白的纸“冰花”出现在孩子们的眼前，把他们引入了课文的意境，激发起孩子们强烈的阅读欲望。】 　　二、初读课文，整体感知 　　1、学生自读课文，要求： 　　（1）读准字音，读通课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。 　　（2）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。 　　2、检查交流： 　　（1）生字会读吗？组词。 　　（2）检查读文情况，指导读正确。 　　【一年级的学生经过一阶段的课文学习，已经初步具备了一定的读书能力，此时教师可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但在学生自读前，教师要把要求说清楚，让学生知道该做什么，该怎么做。另外，一年级的学生刚学读书，培养他们养成正确的读书习惯非常重要，在学生自读的过程中，教师要巡回检查，及时纠正。】 　　三、细读课文，用心领会： 　　1、学习第1自然段 　　（1）谁愿意读第一自然段？你为什么喜欢这一自然段？ 　　（2）交流，理解“一朵朵”、“晶亮”，指导读好第一自然段。 　　2、学习第2自然段 　　（1）最喜欢第2自然段的同学站起来齐读。指导读好“惊奇地喊”的语气。 　　（2）冰花有哪些形状呢？找一找，指导读好。 　　看着这些冰花，你们想说什么？指导读好“啊，真漂亮！” 　　【新课程标准特别重视体现学生的主体性，因此应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。通过指导学生读好词句，来体味文中人物说话时的语气，体会冰花的美丽多姿和晶莹透亮，使学生在朗读中加深了理解和体验，并受到了美的熏陶。】 　　（3）发挥想象，做做说说，发展语言。 　　①你觉得冰花还会像什么？想做一做吗？拿出纸、剪刀剪自己想到的形状，贴在窗玻璃上。 　　②交流自己的作品，教师小结。 　　③练习说话，及时评价：“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮洁白。” 　　【新课程标准指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生