人教版高中政治必修4生活与哲学《第五课把握思维的奥妙》3课时教案.docx

第五课 把握思维的奥妙 教育教学目标： 一、知识目标 1、识忆目标：意识的起源、本质和作用 2、理解目标 1）意识是社会的产物，劳动的产物； 2）意识是人脑的机能； 3）意识是客观存在的反映； 4）一切从实际出发，实事求是； 3、运用目标 1）结合所学哲学原理，分析意识是物质世界长期发展的产物。 2）结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物，得出世界是可知的结论。 b5E2RGbCAP 3）结合意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下通过实践活动改造世界。 4）列举生活实例，依据有关原理，说明要想做到一切从实际出发，实事求是，必须既要尊重客观规律，又要充分发挥人的主观能动性；既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏踏实实的科学态度；既要反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作 为的保守主义。 p1EanqFDPw 二、能力目标 1、通过通过意识起源和本质原理的学习， 使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观， 具有正确认识意识现象、 分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 DXDiTa9E3d 2、通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识和改造世界的能力有正确的估计，逐步培养正确认识和改 造世界的能力。 RTCrpUDGiT 3、通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。 5PCzVD7HxA 三、德育目标 1、牢固树立物质第一性、意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。 2、人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉把握客观规律。这要求我们必须保持良好的 精神面貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。 jLBHrnAILg 3、通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是 的思想路线的自觉性。 xHAQX74J0X 教学重点难点： 1、意识的本质、意识活动的主动创造性和自觉选择性 2、意识对改造客观世界具有指导作用 3、必须坚持一切从实际出发，实事求是 4、动物心理为什么不能发展为人的意识 教学课时安排： 3 课时 【导入新课】 2005 年 10 月 17 日凌晨， 5 天前从酒泉卫星发射中心起航的“神舟”六号飞船，在平安飞行 115 个 小时 32 分后重返神州，缓缓降落在内蒙古四子王旗主着陆场的草地上。我国首次真正意义上有人参与的空 间飞行试验取得圆满成功。 当费俊龙和聂海胜先后自主出舱，面带胜利的微笑，现场参试人员欢呼雀跃， LDAYtRyKfE 万中华儿女为之自豪，幸福写在每个人的脸上。神六飞行是一次非常完美的飞行 任务，又一次让载人航天精神“从地面升到天空，从天空安全返回” 。伟大的事业孕育伟大的精神。新一代 航天人在攀登科技高峰的伟大征程中，以特有的崇高境界、顽强意志和杰出智慧，铸就了载人航天精神， 这就是特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神。 Zzz6ZB2Ltk 【思考讨论】 “伟大的事业孕育伟大的精神”体现怎样的哲学道理 ?我国为什么要 提倡发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神 ?（人具有主观能动性） 一、意识的本质 物质决定意识 1、意识是物质世界长期发展的产物（起源） 【课堂探究】 P35 页 想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系 ? 【探究提示】反应特性是人类意识产生的物质基础。刺激感应、感觉和心理等生物的反应形式是人类意识 产生的生物学前提。意识是自然界长期发展的产物。 dvzfvkwMI1 （ 1）意识是自然界长期发展的产物 意识产生的物质基础：一切物质都具有的反应特性 一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。这是物体在外部的作用和影响下，发生的机 械的、物理的、化学的反应。如滴水穿石、风吹草动、铁皮生锈。 rqyn14ZNXI B 意识产生的生物学前提：生物的反应形式 ( 刺激感应、感觉和心理 ) 生物的反应形式 ( 刺激感应、感觉和心理 ) 是人类意识产生的生物学前提。 【介绍】低等生物的刺激感应性――接受外界刺激进行的简单应答活动，具有一定趋利避害的选择性。如： 向日葵、含羞草、喇叭花。 EmxvxOtOco 【介绍】感觉――动物依靠感觉能从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各个方面，分别反映外界对象的属性。 如：蚯蚓没有听觉和视觉，但凭着身体的触觉能分辨明暗、干燥与潮湿。 蝙蝠双耳有超声波探测器，能在黑暗中飞翔、捕捉飞虫。 蜘