小学四年级上册科学《溶解》教案大全-最新范文.docVIP

小学四年级上册科学《溶解》教案大全-最新范文 【导语】广义上说,超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解.而狭义的溶解指的是一种液体对于固体/液体/或气体产生物理或化学反应使其成为分子状态的均匀相的过程称为溶解.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 1、水能溶解一些物质 教学目标: 1、科学概念:一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中.不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来. 2、过程与方法:观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象,能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物. 3、情感、态度、价值观:体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣.在观察比较活动中,能够意识到细致的观察才会使描述更准确.严格按照规范利用溶解装置进行实验. 教学重点； 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征. 教学难点: 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同. 教学准备: 食盐、沙、面粉、装水烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台.（沙在使用前淘干净.） 教学过程: 一、食盐在水里溶解了 1、学生观察实验:取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,静静观察,比较食盐和沙在水中的变化.过一会再搅拌,观察它们的变化. 2、学生汇报观察现象:食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报:食盐在水里容易溶解,沙在水里不容易） 3、组织讨论:哪些现象使我们可以判断出”盐在水里容易溶解”？哪些现象能使我们判断”沙在水里不容易溶解”？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象.） 二、面粉在水中溶解了吗 1、教师讲解:食盐在水里很容易溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解,我们则把它叫做沙和水的混合物.那面粉在水中会怎样呢？ 2、学生实验:取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化. 3、组织汇报:面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4、教师引导描述:面粉水中是什么样的状态？ 5、讨论:面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？ 6、教师实验:为了作进一步的观察,我们可以采用过滤的方法.演示折纸和过滤实验的规范操作,注意不要将液体溅到滤纸外,倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿. 7、学生观察滤纸,汇报交流观察结果. 三、课后总结 2、物质在水中是怎样溶解的 教学目标: 1、科学概念:溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来. 2、过程与方法:观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程. 3、情感、态度、价值观:认识到实验中细致观察的重要性. 教学重点: 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征. 教学难点: 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同. 教学准备: 装水烧杯、筷子、高锰酸钾、小勺、食盐、沙、面粉. 教学过程: 一、观察高锰酸钾的溶解 1、引导想象:食盐在水中的溶解过程. 2、教师讲解:为了清晰地观察到溶解的过程,我们用一种有颜色的物质来做溶解实验.教师出示高锰酸钾.（教师取放演示要规范,这是学生首次接触化学药品） 3、引导观察描述:高锰酸钾是一种什么样的物质？ 4、学生实验:在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高锰酸钾,先静观高锰酸钾在水中的分散现象,然后用筷子轻轻搅拌一下水,继续观察水和高锰酸钾的变化.（注意学生对观察到的细节地描述） 5、学生汇报:高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？ 二、不同物质在水中的溶解 1、观察记录实验:进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况,比较它们在水中有什么相同与不同.（观察结果可直接记录在书上的表格中） 2、小组交流:修正描述和记录. 3、全班讨论交流:物质是否在水里溶解了,我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？ 4、整理记录:学生对溶解特征的认识进行记录. 三、课后总结: 1、高锰酸钾常被用来（消毒）和（防腐）. 2、沙子在水中溶解时颗粒的分布是（不均匀）的. 3、液体之间的溶解现象 教学目标: 1、一些液体能均匀地、稳定地分散在水中,溶解于水,另一些液体则不能. 2、观察和描述一些液体在水中的溶解现象. 3、理解到细致、客观地观察、比较的重要性. 4、意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性.