部编版道德和法治三年级下册教材分析.ppt

意 三下教材分析 与建议  第一单元同学相伴 第三单元我们的公 1我是独特的 2不一样的你我他13 9生活离不开规和 3我很诚实 10爱心的传递者64 4我们在一起 )第二单元我从小生活的地方 第四单元多样的交遢和遢信 11吗递八达的交通0 6我家的好邻居4 12慧眼看交通 清到我的家乡来42 13万昱一钱牵  第一单元同学相伴 (% 设计依据: (在三年级上册“我们的学校”的学习中,儿童对 学校有了整体的认识,并有一定的归属感和亲近感, 在本册教材中,设计了第一单元“同学相伴”,承接 年级上册学校生活,并递进到学校生活中的同伴交  第一单元 同学相伴 学习主题 儿业自我与同伴 单元道文往主体:自截与他人文往品质;诚安叫同安往:乐,团然友爱 1戎是独特的2不一样的你我他3我很实4我们在一起 本单元的教育主题 及教育日标 本单元的设计逻辑 飞次次人次次次次次次次  多角度了解自己 从他人的评价中了解自己 1我是独特的 除了压子中、活构中找到自己的特真,我们还可以 降电耶样观想人看决會了解自己的特A 通过各个活动引 我有自己的特点 个人部有己的转,在子中,活动中.我们都 电出的词结果 写松手到自己的特 导学生多角度了解自 么自起有点儿,t际关地很起,司垂们足角是年 叫同考甲中学司看、自C其要一导,与中或, 身特点和品质 同时从不同的群体 老人 如际平工成 那里获得认识自己的 每抛海 信息,且能够主动回 同们视礼 典 教学建议 先让学生借助镜子、活动照片或视频,找找自已的特点,再制作一张“我的名片”,通过这样的方式认识自己 知道自己的独特之处。了解他人对自己的看法以及通过个人秘密感受内心世界的四个活动,让学生多角度地了解自己 2开展活动“我眼中的你”,让学生用关键词的方式,互相写下自己对同学的看法,再围绕“我是这样的吗?”进行同 伴分享,引导学生针对他人对自己的看法进行回应。  感受自己的内心世界 那石己竹松,在暗强秘它里,有我们己 是生活中,五目常自己有特割的期空, ,欧对内心世界 汁冲奇法。可以将己度遇成为的的,你怒 我自自均证,导了和乐风有人道, 成一价,将有 5,表标是我均证,也不会我,人行相人香 通过引导学生对理 毛八笔一 想自我的投射,和感 受自己内心世界,帮 助学生了解自己 口以这多自每中, 教学建议 1.活动“看我’七十二变’”“想象30岁的自己”均是要引导学生找到想象对象的特点、品质,从而增加学生 的自我认识 2教学时,要尊重学生,提示学生涉及自己身心安全的秘密,应向自己信賴的成人讲述,以获得帮助可设计“我 的秘密盒子”活动。这个“秘密盒子”可以是真实的盒子,装着个人珍爱的物品。也可以是一个象征物,请学生将自己  改正自己、接纳自己 我能变得史 是不是积小一,会感到 我们每个人有自已的真,也不完县的电方,我 为自已王劲?扣是是意,可C 们可以不断地改土自乙,自己式更讲 花是不是都亮? 到百,我福过乙了民疑 通过范例故事, 学生合理看待自己的优 先度气?我死供沧野子,名把到 ,并改正自己、接纳自 进一步树立自信心 管即 教学建议 学习过程中要借助教材中的范例引导学生认可各自的不完美,建立每个人都是“在错误中成长”的概念。 2、教学时,教师可以与学生分享自己的烦恼,引导学生用积极的态度面对自己的不足,愿意改正、接纳自己 3.设计“我的成长烦恼”的活动。教师可结合本班实际情况,设计学生因自身不足而产生的自我否定、自我怀疑的  合理认识自己的优缺点}进一 发现自己的长处和优势 想知道小健的后续故事吗?请续读小健的故事 通过范例中的自我否 《其实,带也很棒!} 命阅波角 定到自我合理认识,结合 其需,母七限峰 小健军后,以量江壳,老师审置的文“其男。也 学生实际帮助学生正视缺 压标”,云写%了想着怒看,在国话中睡看了,断了不 ”奖含 小建,怎显苦?”不割翁凡生问 点,找到优点。 家正在胃“直”定台,看看大审都给自己解了 例百,老工的作不知道么,我棒在 让学生通过第三方 又?受,毛种眼国界不尽络呢 我在不国马球的池才码,改宝球打, 视角,重新看待自己的不 圆真考但大,蔬不理想呢 “观以Q已心大,退不是很事唱说到学号,身压 于里不是汉看压唐诗零司唱司不星峰呢?员风中看调 足。进一步发现自己的长 成,但想丰需,这F不界暴棒呢?小定,如果足够自 近金发观自己智月的地,是的是受均椅了自已是 围的,共有这,念寸腰卡电样 处、优势。相信自己能变 走理响中组如昏是小笑的同学,如道 得更好