小学二年级下册《生命、生活与安全》计划与教案.docx

生活生命与安全二年级下期教案 第一单元 生命奥秘 1、身体里的“乐队” 一、教学目标 1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大 肠等，了解它们的名称、 位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。 2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动 的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。 二、教学重难点 重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了 解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、 组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活 动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上， 力求激发学生 探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。 难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动 的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以 及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。 三、课时： 1-2 课时 四、教学过程 （一）、生命小问号 引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出 发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。 1、 观看插图，关注身体里的声音。 从图中发现了生命？ 图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器， 医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。 1 你还知道什么？ 同桌或小组交流脉搏的跳动。 老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。 2 、 教师介绍听诊器及其使用方法。 （二）、生命小秘密。 1 、心脏、肺、胃的形态及其声音。 心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号 2 、心脏、肺、胃在身体里的位置， 作用及其他器官的协调运动。 文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸 自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。 3 、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命 活动处于正常状态。观看第 2 页插图，你看懂了什么？ 学生用手捂住心脏部位， 感受心脏的运动； 想象心脏的收缩 与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人 体的重要作用。 学生喝水或吃食物， 慢慢咽下， 并想象消化系统中各器官的 运动，感受他们对人体的作用。 学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听 老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。 三、生命小智慧 1 、画一画 在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。 2 、听一听 跑完步，听听心脏的“鼓声” 。 肚子饿的时候听听肠胃的“音乐” 。 四、全课小结。 人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气 管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小 2 肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾） 。一个活着的人，其 体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动 ， 血液在血管内奔流， 肺 脏在呼吸， 肠胃在蠕 动 ??它们会发出各种声音， 这些声音汇合在一 起，组成了一支“生命奏鸣曲”。 板书设计： 1 、身体里的“乐队” 心脏、脉搏 — — — — — — — —咚咚咚 肺 — — （呼吸）— — — — — — 呼噜呼噜 胃、小肠、大肠（蠕 动 ~消化）— — — — 叽里咕噜 2、感知世界 一、教学目标 1 、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。 2 、初步理解五种感觉的形成原理， 体会人类感觉能力的有限性。 3 、了解人类如何借助工具克服自身弱点， 不断探索世界的真相。 二、教学重难点 重点：帮助学生了解人体感觉器官的机能， 体会人体感觉能 力是有限的， 从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的， 听到 的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。 难点： 对二年级的小学生来说， 理解复杂器官的机能有相当 的难度。教学中， 对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通 过对比不同动 物的感觉方式和感觉能力， 理解人类感觉能力的有限性 以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。 三、课时： 1-2 课时 四、教学过程 （一）、生命小问号 3 说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？ 这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所 感知到的可能有所不同。 现在请大家一起朗诵第 4 页的小诗，说一说诗中提到的事物 哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。 大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经验。 为什么闭上眼睛就看不见了？ 游戏 二、生命小秘密 1 、 猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？ 我穿的袜子存在， 但是我们大家看不见， 因为袜子在鞋子里面， 被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。 我们的视觉感知是有限的。 2 、 游戏：寻宝 找一条手绢交给一个同学， 请他藏好， 另外一个同学在门外 等候，待