输送血液的泵——心脏教案最新.pdfVIP

第三节 输送血液的泵——心脏 一、教学目标 1. 知识与技能：（1）能够描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观。 （2）概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。 （3）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。 2.过程与方法：（1）通过观察猪的心脏，了解心脏的结构特点以及心脏特 点与其功能的适应性。 （2）通过分析 “血液循环的模式图”了解血液循环的途径、 肺循环、体循环的协作关系、动脉血和静脉血的区别以及 血液循环的意义。 3.情感态度与价值观：（1）进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学 观点。 （2）加强学生进行体育锻炼的思想意识。 二、教学重难点 1.重点：心脏的结构和功能相适应的的特点；血液循环的途径和意义。 2.难点：通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更 好地理解心脏作为 “泵”的作用。 三、 教学过程 （一）导入新课 根据谜语导入新课：胸中有个大雪梨，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排， 任劳任怨干到底。 学生说出谜底：心脏。 教师引导：从谜语中你能获得哪些信息？ 学生回答：从谜语中知道心脏的大小和拳头差不多。 （二）讲授新课 1.心脏的位置 教师指导学生将手放在自己胸部中间略偏左侧，体会一下，有什么 感觉？ 并尝试说明心脏的位置。 学生体会到心脏的跳动，感受到心脏跳动的位置就是心脏所在的位置，即心 脏位于胸腔内，略偏左侧。 教师通过指导学生观察心脏的位置，感受心脏的跳动，激发学生的学习兴趣。 2. 心脏的结构和功能 教师将准备好的猪的新鲜的心脏分发到每个小组，指导学生观察，并尝试完成 下面的问题： （1） 猪的心脏是由哪几个腔构成的？请你摸摸这些腔的壁，你认为壁最厚的 是哪个腔？ （2） 猪的心脏的四个腔，哪些腔之间是相互连通的？哪些腔之间是互不连通 的？ （3） 与心脏的四个腔相连的血管分别是什么？ （4） 心脏内有哪些特殊的结构？这些结构有什么作用？ 学生分组观察猪的新鲜心脏，讨论、交流上述问题，并在班级内展示： （教师巡视指导，对学生提出的问题给予及时的点拨和指导） （1） 猪的心脏具有四个腔，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。其中， 左心室的壁最厚。（学生用解剖针指出各腔的位置） 教师指导学生正确辨认所观察的猪的心脏的左和右。 （2） 哺乳动物的心脏中，同侧的心房和心室是相互连通的，不同侧的腔是互 不连通的。即左心室与左心房相连通，右心房和右心室相连通；而左右 心房（心室）之间是不连通的。 （教师指导学生用解剖针从右心房插入右心室，从左心房插头左心室） （3） 与左心房相连接的血管是肺静脉，与左心室相连接的血管是主动脉，与 右心房相连接的血管是上下腔静脉，与右心室相连接的血管是肺动脉。 即与心房相连接的血管是静脉，与心室相连接的血管是动脉。 （教师指导学生用解剖针从左心室插入主动脉，从右心室插入肺动 脉……） （4） （教师指导学生演示心脏灌流实验：将漏斗放在肺静脉上，用烧杯向猪 的肺静脉内灌水，水从主动脉流出，说明，水沿着肺静脉→左心房→左 心室→主动脉的方向流动。将漏斗放在主动脉上，向主动脉内灌水，水 仍然从主动脉流出，说明主动脉基部的动脉瓣具有防止血液倒流的作用。 扎住下腔静脉，从上腔静脉向猪的心脏内灌水，水从肺动脉流出，说明 水沿着上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉的方向流动。向肺动脉内灌 水，水仍然从肺动脉流出，说明肺动脉基部具有防止血液倒流的动脉瓣。 ） 通过观察 “猪的心脏”和观察 “心脏灌流实验”发现，心脏内有防止血液 倒流的瓣膜，即具有位于心房和心室之间的房室瓣，位于心室与