教育心理学-第一章 教育心理学概述.docVIP

PAGE PAGE 2 《教育心理学》教育心理学概述 一、不定项选择题 1．教育心理学初创时期的时间大致为( )。 A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代 2．心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。 A．1879年 B．1897年 C．1789年 D．1789年 3．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。 A．教学过程 B．教学手段 C．教学内容 D．教学媒体 4．1903年，美国心理学家( )编制出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．华生 D．桑代克 5．教育心理学是一门研究学校情境中学与教( )的科学。 A．基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律 6．教育心理学的学科性质是( )。 A．自然科学 B．社会科学 C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主 D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主 7．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )。 A．桑代克 B．斯金纳 C．布鲁纳 D．华生 8．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”，这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。 A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》 9．学习的主体因素，指( )。 A．学生 B．教师 C．教学手段 D．教学环境 10．在学校教育中，起关键作用的是( )。 A．教学媒体 B．教师 C．学生 D．教学环境 11．教育心理学研究的核心内容是( )。 A．教学方法 B．教师 C．学生 D．学习过程 12．1924年我国学者编写的第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。 A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承 13．教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平，为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，说明教育心理学具有( )作用。 A．准确了解问题 B．提供理论指导 C．预测并干预学生 D．结合教学进行研究 14．教育心理学中，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A．教学内容 B．教学媒体 C．教学环境 D．评价／反思过程 15．学习心理学研究的主要对象是( )。 A．学生 B．人和动物 C．动物 D．儿童 16．学生这一要素主要从群体差异和( )这两方面来影响学与教的过程。 A．性别差异 B．个体差异 C．年龄差异 D．种族差异 17．( )是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 A．教师 B．教学媒体 C．教学内容 D．教学环境 18．世界上第一部以《教育心理学》命名的一本教育心理学著作是( )。 A．俄 卡普杰列夫 1877 B．德 Herbart 1806 C．俄 乌申斯基 1867 D．德 冯特 1879 19．第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的教育家兼心理学家是（）。 A．洛克 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．夸美纽斯 20．关于教育心理学研究对象最宽泛的定义是( )。 A．教育过程中的种种心理现象 B．普通心理学在教育中的应用 C．人类行为之研究与改进 D．学习与教学过程中的心理学规律 21．我国出现的第一本教育心理学著作是( )。 A．1908年房东岳翻译的小原又一的《教育实用心理学》 B．1924年廖世承编写的《教育心理学》 C．1926年陆志韦翻译的桑代克的《教育心理学》 D．1933年艾伟撰写的《初级教育心理学》 22．第一个提出儿童学习能力有年龄差异的教育家是( )。 A．洛克 B．卢梭 C．赫尔