教学设计示例_2.docx

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2020-09-23 发布于天津
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教学设计示例教学目的积累相关的文言词语了解某些文言句式的特点体味韩愈在马说中表达的对人才被压抑埋没的愤懑之情品味韩愈在送董邵南游河北序中表达的复杂的感情初步了解说和序的文体特色教学重难点提示中字词的音义易策食的各个义项和马之千里者子之不遇时的句式特点理解千里马伯乐奴隶人的深层含义了解说的文体特点体会韩愈对董邵南的同教学目的积累相关的文言词语了解某些文言句式的特点体味韩愈在马说中表达的对人才被压抑埋没的愤懑之情品味韩愈在送董邵南游河北序中表达的复杂的感情初步了解说和序的文体特色教学重难点提示中字词

教学设计示例教学目的1．积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。2．体味韩愈在《马说》中表达的对人才被压抑、埋没的愤懑之情。3．品味韩愈在《送董邵南游河北序》中表达的复杂的感情。4．初步了解“说”和“序”的文体特色。教学重难点提示”中字词的音、义， “易”“策”“食”的各个义项和‘马之千里者”“子之不遇时”的句式特点。2．理解“千里马”“‘伯乐”“‘奴隶人”的深层含义；了解“说”的文体特点。3．体会韩愈对董邵南的同教学目的 1．积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。 2．体味韩愈在《马说》中表达的对人才被压抑、埋没的愤懑之情。 3．品味韩愈在《送董邵南游河北序》中表