叠加定理教案.docx 9页

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  • 2020-09-20 发布
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    学 科 电工电子 课题 § 3-3《叠加定理》 班 级 人 数 课 时 1学时 课型 教授课 周次 授课时间 教学目标及 要求 知识目标: 掌握叠加定理的基本内容. 能力目标: 学会用叠加定理求解复杂电路中的支路电流, 能运用仪器 测量电流。 通过叠加和分解应用,强调方法,来提高学生的学习兴趣, 使学生体会到学习的成就感 教学重点 叠加定理的解题步骤 教学难点 1、 电源及其内阻的处理; 2、 电流正负的分析。 教学方法 演示头验法,启发讨论法、多媒体教学法 教 具 及参考书 1、 完整的叠加定理实验板一块 2、 安培表一块 3、 多媒体课件 4、 电化教学设备 5、 连接导线若干 6、 电阻若干 参考书:《电工基础》(周绍敏) 教学过程 1、 直观演示 感性积累 激发兴趣;4、拓展训练; 2、 亲历探究 获知技能 体验成功;5、归纳总结与作业。 3、 范例引导 求解电流 学以致用; 教材分析 叠加定理是在学生学了基尔霍夫定律后,又一个解决复杂电路 的方法,它主要介绍了线性电路中多个电源作用下支路电流或电压 求解方法。为线性电路的分析提供理论根据,反映线性电路的可加 性,为后续学习非正弦交流电路奠定基础。 教学 过程教学方法与教学手段承前启后,把新旧 知识联系起来,学 生明确了知识的 结构体系,同时也 提出了科学探究 的目标,为演示实 验奏响了前奏。。激发学生的学习 兴趣,增加学习动 力。为抽象叠加定 理的概念做好铺 垫。出于这一目 的,实验选择了相 对较为省时的教 师演示。 教学 过程 教学方法与 教学手段 承前启后,把新旧 知识联系起来,学 生明确了知识的 结构体系,同时也 提出了科学探究 的目标,为演示实 验奏响了前奏。。 激发学生的学习 兴趣,增加学习动 力。为抽象叠加定 理的概念做好铺 垫。出于这一目 的,实验选择了相 对较为省时的教 师演示。 教学 内容 第一环节:【直观演示 感性积累 激发兴趣】(13分钟) 导入语:“在复杂电路中,我们应用基尔霍夫定律可以 求得支路电流的大小,但没有揭示出电路电流的合成规律, 这节课可以解决这个问题”。 〖做一做〗 根据实验电路图1,变换开关Si、S2,形成三个电路: 电源El单独工作,测Ri、R2、R3支路电流,用Ii'、l2‘、l3' 表示;电源E2单独工作,测Ri、R2、R3支路电流,用|1〃、 I2〃、13〃表示;两电源 Ei、E2共同工作,测 Ri、R2、R3 支路电流,用li、I2、13表示。把所测数据按要求填入表中。 Ei=i7V单独工作 E=i7 V单独工作 Ei、E2共同工作 li' 4A li' iA I i 5A I2 2A 12' 2A I 2 4A 13 2A |3〃 iA I 3 iA 数据表 li = =I i '+1 i 〃 =5A (i) (Ri支路电流) I2 = =I 2 '+I2 〃 =4A (2) (R2支路电流) I3 = =I 3 '-I 3 〃 =iA (3) (R3支路电流) 第二环节:【亲历探究 获知练能 体验成功】(5分钟) K看一看〗我们发现各支路电流有如下规律。 发现规律 n 教学 教学 内容 教学方法与: 程序 教学手段 再次分析规律: 式(1),说明了 Ri支路电流Ii的合成量是:分量电流 '和分量电流li〃的和。 式(2),说明了 R2支路电流I2的合成量是:分量电流 总结归纳知识点,引出叠加定理'和分量电流1 总结归纳知识 点,引出叠加定 理 式(3),说明了 R3支路电流I3的合成量是:分量电流 I3 '和分量电流13〃的差。 可见,在复杂直流电路中,原命题各支路电流是:所有 电源独用时支路电流的代数和。同理也可适用于的多电源复 杂直流电路。 结论,实质上是电工中的一个重要的定理一叠加定理。 第三环节:【范例引导 求解电路 学以致用】(10分钟) 电路图2 电路图2分解(原图 a、分图b、分图c)设置电阻参数: 已知:E1 已知:E1 = 12V E2=6V 用叠加定理求各支路电流 。Ri= R 2 = R 3 = 2 Q 11、I2、I3。 原图(a)ElR2JO分图 原图(a) El R2 JO 分图(b) 二 E2 分图(c) (1 )解题步骤: .假定原图支路电流的参考方向。如图(a) .分别作出由一个电源单独作用的分图, 其余电源只保 留其内阻。 例题示范,引导 学生掌握方法, 解决难点。得出 叠加定理的解题 步骤 C..按电阻串、并联的计算方法,分别计算出分图中每 教学 程序 教学 内容 教学方法与 教学手段 一条电流的大小和方向。 d..求出各电动势在各个支路中产生的电流的代数和。 (2)求支路电流的代数时电流正负的取值方法:原图 某支路电流参考方向与各分图某支路电流方向相比较, 二者 方向相同取

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    • 审核时间:2020-09-20
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