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口语交际交谈教学设计课题内容交谈课时安排课时授课班级机电授课类型口语交际课学情分析大多学生基础较差不善言谈整个教学环节的实施要充分结合学生的个体特点以鼓励为主以树立学生大胆说话的自信心为首要目标循序渐进实行分层次教学对语文水平较高口语表达能力较强的学生可以提出较高标准如特点是否鲜明感染力是否强等对语文水平较低口语表达能力较差的学生可适当降低标准对口语表达很吃力的学生只要张口说话就要提出肯定和表扬本内容安排课时课时最好连堂教材分析交谈是中等职业教育课程改革国家规划新教材外研版语文基础模块上册实用语
《口语交际——交谈》教学设计
课题内容
交谈
课时安排
3课时
授课班级
机电
授课类型
口语交际课
学情分析
大多学生基础较差，不善言谈。整个教学环节的实施，要充分结合学生 的个体特点，以鼓励为主，以树立学生大胆说话的自信心为首要目标， 循序渐
进。实行分层次教学，对语文水平较高、口语表达能力较强的学生， 可以提出
较高标准，如特点是否鲜明、 感染力是否强等；对语文水平较低、口语表达能
力较差的学生，可适当降低标准；对口语表达很吃力的学生，只要张口说话， 就要提出肯定和表扬。本内容安排 3课时，2、3课时最好连堂。
教材分析
交谈是中等职业教育课程改革国家规划新教材外研版 《语文》基础模块（
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