人教版语文四年级上册《老舍母鸡》优质课教案.docx

母 宇 教材分析： 《母 》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了 母 的看法的 化，前半部分写了母 的无病呻吟，欺 怕硬和拼命炫耀，呈 了一只浅薄、媚俗的母 。后半部分 描写了母 的 ，慈 、勇敢和辛苦，塑造了一位 大的 母 的形象，表达了 母 的 之情。 b5E2RGbCAP 学情分析： 《母 》是篇略 文，内容浅 ，学生很容易理解 文的内容，重点是要引 学生体会作者的情感 化，感受母 大的母 。四年 学生正 于形象思 向抽象思 展的 渡 段，在 教学中，要 极引 学生把 与思考 合起来， 鼓励学生在 和交流中，敢于 表自己的看法，加深 文内容的理解和体 ，从而享受 的快 。 p1EanqFDPw 教学理念： 教学中 自主的教学 境，突出学生的主体地位， 学生享有个性化的、自由的 展空 ，使 堂充 生命活力，同 也不忽 文能力的 ，力求 堂的和 一。 DXDiTa9E3d 教学目 ： 1. 7 个生字。 2.有感情地朗 文，感受母 作 一个母 的形象，体会母 的 大。 3.比 《母 》与《猫》在写法上的特点。 教学重点：有感情地朗 文， 懂作者从 母 到喜 一思想 的原因。 教学 点：比 本文与《猫》在写法上的特点，感悟作者的 言 格，加 言 践。 教学 ： 一、揭示 ， 入新 上 我 略了老舍先生笔下的猫的 皮可 ， 我 去看看他笔下的母 又是怎 的。（板 ） 二、理清脉 ， 懂 文 1.抽一个学生 提示 ，明确目 。 ： 是一篇略 文， 前的 告 我 学 的方向。 大家打开 本 74 ， 来 ？ ：我 要解决几个 ？抽生 一 。 出示要求：①老舍笔下的母 是怎 的？②两篇文章的写法各有哪些特点？ 在我 就来解决第一个 ： 了 文后，你能 老舍笔下的母 是怎 的 ？相信大家自己会 懂 文的。 【 学生充分 ，而且是就整篇文章 ，允 学生跳 。 是教 引 学生 懂 文内容的 程，不要急着概括，学生 可能会用比 概括的 ，教 也要 着他 回到 文的 句中，可以用上 “你看它 ??” 的引 再回 文有关 句， 很 地点一下： 我 什么感 ？（当然并非每句都点）当然更好的引 是能 由一点 到整个自然段去。此 目的： 懂每句 ， 竟 文中有些描写学生理解 是有 度的】。 RTCrpUDGiT “ ”：生 有关 句， 表自己的意 ： 我一向 母 ，因 它叫得没完没了，没有理由。 引： 是 文哪一部分？你能 ？ 我一向 母 ，因 它叫得叫声 声 气，如怨如 ，使人心中立刻 起个小疙瘩来。 ：母 怨什么 什么呢？你来 。 母鸡叫得没完没了，令人讨厌。 我一向 母 ，因 它永 不反抗公 ，有 却欺侮最忠厚的 子，有 会 另一只母 下毒手。 如果学生只 一点， 引：面 不同的 象，母 一 ？ 或： 如此，老舍会一向 母 ？ 有 充？抽生再 文， 完整。 评：你还会把不同的对象进行比较体会，是个好方法！ 我一向 母 ，因 它下蛋 差不多 狂地叫。 “喜 ”： 1、学生 到中心句 ： 它 、慈 、勇敢、辛苦，因 它有了一群 。它 大，因 它是 母 。一个母 必定就是一位英雄。 引：你看它 ?? 学生 具体 句： 懂 ： 母 所做的一切（保 、喂养、照 等）都是母 的表 。 (1)听到响声，它立刻警戒起来：歪着 听；挺着身儿 作 ；看看前，看看后，咕咕地警告 上集合到它身 来。 5PCzVD7HxA 是 文哪一部分？你 一 ，有什么感受？ 一点儿可吃的 西，它咕咕地 叫，啄一啄那个 西， 上便放下， 它的儿女吃。 孩子们吃得饱饱的，母鸡却日渐消瘦，这是十足的一个鸡妈妈的形象。 当 的大 来 食，它一定出 ，把它 赶出老 ， 大公 也怕它三分。引： 你什么感 ？ 生说。 夜 出 什么 静，它便放声啼叫， 尖 ， 凄惨，无 多么 睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。jLBHr nAILg 引： 又 你什么感 ？ 师： 为了小鸡雏的安全，母鸡寝食难安哪！这不仅是负责的表现，同时又是多么辛苦！ 懂勇敢： 1：无 是在院里 是在院外，它 是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的 西。 2：假若有 的大 来 食，它一定出 ，把它 赶出老 ， 大公 也怕它三分。 ：以前它 大公 是怎 的？（ 系 “它永 不反抗公 ”） 指名学生 比 。 读懂辛苦： 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看是不是有了黄鼠狼。 引：给你什么感觉？生说。 小结： 为了小鸡雏的安全，母鸡夜不能寐哪！ 读懂慈爱： 1：当每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂时，你自己却消瘦了许多。引：你从这句