培训资料1朱自清《春》ppt课件(60页) - 副本.ppt

（5）文章抓住了春草的什么特点？ 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 偷，钻、嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 人与自然的和谐 ︵。︵ * （6）“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。 （7）“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 （8）“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” 联想，由实写到虚写，由眼前的春花联想到秋实。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 春花图—花争春 ︵。︵ * （9）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。 侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 （10） “野花遍地是：……还眨呀眨的。” 作者在写野花时，以生动的比喻写出花朵遍地，摇曳多姿，在春天的阳光下闪烁迷离的那种惹人喜爱的情态。野花是杂样的，又“散在草丛里”，是星星点点的，在阳光的照耀下，在微微的春风中不断闪烁。正因为野花有这些特点，才和星星的闪烁、眼睛的眨动极其相似。作者这样写野花是极传神的。而且这句没有明写风但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中，比喻,拟人用的形象生动。 ︵。︵ * （11）作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩（红粉白） 花的味道 色味结合 全方位描绘春花的美 ︵。︵ * 春风图 ︵。︵ * （12）“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？ 这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。 （13）“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。” 这是从嗅觉的角度写春风的味道。 春风图—风唱春 ︵。︵ * ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ ︵。︵ 你知道哪些描写春天的诗句？ ︵。︵ * 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 ︵。︵ * 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 ︵。︵ * 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 ︵。︵ *  春日 朱熹胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新，等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 ︵。︵ * ︵。︵ * 1 扫清文字障碍，积累文中的生字生词。 2了解作者及其代表作品。 3有感情的朗读课文，并背诵课文，从中得到美的感染和熏陶。 4理清文章思路。 ︵。︵ * 有感情地朗读课文 ︵。︵ * 1.加点，注音 酝酿( ) 黄晕（ ）披着蓑（ ） 涨起来（ ）婉转（ ）应和( ) 戴着斗笠（ ） 抖擞（ ）薄烟（ ） 呼朋引伴： 卖弄： 花枝招展： 抖擞： yùn niàng yùn suō zhǎng wǎn hè lì sǒu bó 呼唤朋友，招引伙伴 有意显示炫耀自己的本领。 花枝迎风摆动，婀娜多姿。 振作。 ︵。︵ * 2 作者简介 （1）朱自清，现代散文家，诗人。原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名为朱自清。 （2 ）原籍浙江绍兴，生于江苏东海。 （3）1920年北京大学哲学系毕业。 （4）作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》，《荷塘月色》，《绿》等 ︵。︵ * 设疑自探：（引导学生提出问题，师生归纳整理形成提纲） ——学贵有疑，疑则进也 请同学们结合学习目标提出有关的重点问题或学习过程中的疑惑。（小组讨论，能解决的问问题在小组内解决，时间，2分钟 ） ︵。︵ * 浏览课文，回答下列问题。 1 课文主要写了什么内容？（板书） 2课文可划分成几个部分？怎样划分？（板书） 3文中具体描绘了哪五幅春景图？（板书） 可在文中做相应圈点批注 学而不疑则怠，疑则不探则空 ︵。︵ * 合探要求 1.自主探究后小组讨论，交流自探成果 2.做好记录，以备展示和点评