人教版小学三年级数学第三单元教案.pdf

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 第三单元:单元教学计划 单元教学内容: 第三单元(统计) 单元教材分析: 本单元的“统计”是《标准》内容中第一学段统计教学的最后一个单元。主 要目的是进一步认识统计图, 初步学会简单的数据分析。 了解平均数的意义, 会 求简单数据的平均数。 本单元在学生已有知识的基础上, 让学生认识两种新的条 形统计图, 并根据统计图进行简单的数据分析。 同时学会求平均数的方法。 在编 排上有以下特点: 1、让学生在已有知识和经验的基础上自主探索两种条形统计图的绘制方法。 2、提供丰富的生活素材,让学生运用数据进行推断,进一步体会统计功能。 3、提供丰富的素材,理解平均数在统计学上的意义。 单元教学要求: 1、向学生介绍两种新的条形统计图,使学生学会看这两种统计图,并能根 据统计表中的数据完成统计图。 2、使学生初步学会简单的数据分析, 进一步体会统计在现实生活中的作用, 理解数学与生活的联系。 3、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均 数在统计学上的意义。 单元教学重、难点: 学会看这两种统计图, 并能根据统计表中的数据完成统计图, 理解平均数的 含义,初步学会简单的求平均数的方法。 单元课时安排: 4 课时 学习资料 学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 第一课时 简单的数据分析 学习内容: 教科书第 38 页例 1 及相关练习。 预设目标: 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步了解统计的 意义和作用,认识统计图的另外一种形式横向统计图; 2、根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测,培养学生利用统计 方法推测和预见未来的意识; 3、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生学习兴趣,培养学生 的合作意识和创新精神; 4 、引导学生在网络环境下进行自主学习、协作学习和传播信息。 学习重点、难点: 根据统计图表作出合理的分析和预测, 培养学生利用统计方法推测和预见未 来的意识。 教具、学具准备: 课件等 预设流程: 一、创设情境 (出示挂图、引导学生观察并理解图意) 如果超市的王经理, 现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况, 还 想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法?(统计) 二、引导学生自主探索、合作交流。 1、出示空白的纵向条形统计图,让学生观察。 2、它的横轴表示什么?纵轴表示什么? 3、根据统计表,你能完成下面这份统计图吗? 4 、学生讨论并说明如何完成统计图。 5、提问:如果用横轴代表销售量,用纵轴代表不同的品牌,该怎样设计这 样的统计图? 6、小组合作学习 7、小组汇报 8、出示规范的横向条形统计图让学生完成。 你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么? 9、讨论:如果下周要进货,哪种品牌的矿泉水应该多进些?哪种品牌的矿 泉水应该多 进些?你能说说理由吗? 学习资料 学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 三、引导学生进行小结 在前几个学期,我们已经学会了收集数据 和整理数据的方法,会用统计表 和条形统计图来表示统计的结果。 我们的生活离不开统计, 让学生理解、 体验统 计的展示数据、科学预测、决策作用。 四、巩固练习 课本 40 页第1、第4题 五、全课总结。 今天我们一起学习了什么?你有什么收获?

您可能关注的文档

文档评论(0)

jjwhy + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档