浙教版高中信息技术高一《数据库系统》第一课时教案.docx

浙江教育出版社高一年级《信息技术基础》 4．2 数据库系统 ”第一课时教学设计 【设计思想 】 本课教学以建构主义理论为主要指导思想，主导—主体相结合，以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的 主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效的实现对当前所学知识的意义建构的目的。 b5E2RGbCAP 建构主义理论指导下的教学模式，目前已经开发出的、比较成熟的有支架式教学、抛锚式教学、随机 进入教学等。笔者在本课教学中主要运用了抛锚式教学。 p1EanqFDPw 【教材分析 】 教学选用浙江教育出版社 《信息技术基础》 教材，内容为第四章 《信息的管理》 第二节《数据库系统》 。根据《新课程标准》和《学科教学指导意见》，本节教学只要求学生了解数据库基本概念、了解各种数据 类型、初步掌握利用 Access 管理数据的基本方法，目的是为将来学习选修模块“数据管理技术”做知识和技能的准备。因此笔者认为教学不应只局限于让学生了解或掌握几个基本概念、基本操作，而应给学生创 设一个情境和平台，使其在自主学习掌握知识技能的同时培养学习“数据管理技术”的兴趣。 DXDiTa9E3d 依据《学科教学指导意见》，本节教学安排两课时。笔者由教学情境创设需要，安排第一课时的内容 是数据库相关的几个概念、利用 Access 管理数据记录的基本操作，第二课时的内容是字段的各种数据类型 和设计简单的数据表。本设计针对第一课时的教学。 RTCrpUDGiT 【学生分析 】 学生已经学习了第四章的第一节内容《信息资源管理及其沿革》，体验了网上数据的管理方法以及利用数据库管理的优势，为学习数据库系统相关内容建立了一定的知识、情感基础。第三章的第二节《文字 和图表处理》中，学生已经学习利用 Excel 来处理数据，这为学生运用知识迁移能力学习“利用 Access 管理数据记录的基本操作”做了准备。但教学内容中新概念较多对于学生学习兴趣会有影响，另外不同学生的知识技能水平存在差异，因此在具体教学中要创设好学习情境，引起学生学习兴趣，并注重学生之间的 协作学习。 5PCzVD7HxA 【教学目标 】 一、知识与技能 1．能够描述数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统的概念及相互关系。 2．熟悉 Access 软件的操作界面及其基本操作方法。 3．能对数据表内容进行简单的分析，掌握数据库的一些基本操作（数据表记录的浏览、添加、删除等 基本操作）。 jLBHrnAILg 二、过程与方法 在创设的学习情境中，自主学习、小组合作探究，体验发现或归纳出数据库系统基本概念及相互关系，实现数据库记录的修改，培养观察能力、分析能力、知识技能运用能力和协作、交流的能力，通过互动点 评活动结果和完成学习日记，学习正确评价自己和他人的信息活动过程和结果。 xHAQX74J0X 三、情感态度与价值观 激发学生对于“数据管理技术”的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态 度，增强创新意识，培养协作精神，帮助学生理性看待网络游戏。 LDAYtRyKfE 【教学重点 】 1．数据库系统的几个基本概念。 2．数据表记录的基本操作。 【教学难点 】 1．数据库系统几个概念之间的关系。 2．能与实例结合完成数据记录的修改、删除、添加等操作。 【教学策略 】 本课教学运用了抛锚式教学模式，以教学论坛为学习平台，“宠物世界”游戏为教学引线，通过两个互动活动实现情境创设，将“锚”抛在本课教学的两个重点。创设“学习日记”情境，引导学生自我评价，发掘本课情感态度、价值观培养作用。学生以自主学习、协作学习的方式完成学习任务。师生互动点评学习过程和结果，实现效果评价。 Zzz6ZB2Ltk 【教学资源 】 1．浙江教育出版社《信息技术基础》第四章 4． 2 节。 2．教学论坛和“宠物世界”论坛游戏插件 ( 图 1、图 2) 。 3．多媒体网络教室。 【教学过程 】 一、熟悉平台，导入新课 教师指导学生登陆教学论坛，熟悉论坛设置。学生熟悉学习平台，阅读论坛中“学习指导”贴，明确学习目标，复习知识点。 dvzfvkwMI1 二、情境依托，构建知识 1．数据库系统基本概念及关系 师：上一节课我们体验了网上数据管理带来的好处，其实同学们平时在接触的网络游戏也存在数据管理的问题。 学生显露兴奋的表情。 师：我们边玩边学，一起进入“互动活动一”。 互动活动一：“宠物世界”初探 活动内容：（ 1）自学教材“ 4． 2． 1 数据库”，了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数 据库系统的概念，完成论坛“知识问答”；（ 2）到“宠物世界”领养一个宠物宝宝，把它养得又肥又壮； （ 3）思考、猜想“宠物世界”游戏与