发展心理学真题及发展心理学总结.doc

PAGE PAGE 2 同等学力人员申请硕士学位 学科综合水平全国统一考试 心理学试卷 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 12. 弗洛伊德心理发展阶段理论中的第四个阶段是______。 A. 口唇期 A. 皮亚杰 二、名词解释（每小题3分，共24分） 7. 最近发展区：维果斯基认为，儿童智力发展有两种水平，一种是现有水平，即儿童当前所达到的智力发展状况；另一种水平是现有的状况的基础上，经过努力，特别是在有能力的同伴或成人帮助下所能达到的一种新的发展状态。这两种水平状态的差异地区就是“最近发展区”。 四、论述题（每小题10分，共20分） 2. 论述皮亚杰关于儿童智力发展的阶段性理论。 皮亚杰将儿童智力发展划分为四个阶段： 一、感知运动阶段（０-２岁）：儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，智力的进步体现 在从反射行为向信号功能过渡。儿童开始处理主客体的关系，开始认识客体永久性。 这一阶段又细分为六个亚阶段： 反射练习（0~1）； 初级循环反应（2~4）； 二级循环反应（5~8）； 二级反应协调（9~12）；客体永恒性 三级循环反应（13~18）； 表象思维开始（19~24）不用明显外部动作解决问题；延迟模仿。 二、前运算阶段（2－3岁）：儿童开始以符号为中心来表征外部世界，通过表象和言语表征世界。 思维具有自我中心性，直观形象性和非逻辑性。 三、具体运算阶段（７-１２岁）：儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推 演，克服了思维的自我中心性，但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。智力发展上的最大收获是达到了思维上的和守恒性。 四、形式运算阶段（１２-１５岁）：能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维 具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。 B. 肛门期 C. 潜伏期 C. 吉利根 D. 前生殖器期 D. 班杜拉 13. 提出报道发展“他律和自律论”的研究者是______。 B. 柯尔伯格 2008年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平 全国统一考试心理学试卷及参考答案 一、单项选择题（第小题1分，共20分） 11．艾斯沃斯的“陌生情境”用于研究儿童的（ ）。 A．依恋 B．道德认知 C．自我 D．观点采择 12．采用两难问题研究道德认知发展的研究者是（ ）。 A．维果斯基 B．皮亚杰 C．艾里克森 D．柯尔伯格 二、名词解释（每小题3分，共24分） 8．横向研究（横断研究）：在同一时间内对某一年龄（年级）或几个年龄（年级）被试的心理发 展水平进行测查并加以比较。 四、论述题（每小题10分，共20分） 2．论述维果斯基关于教学与儿童智力发展关系的思想。 答案要点： （1）最近发展区：维果斯基认为，儿童智力发展有两种水平，一种是现有水平，即儿童当前所达到的智力发展状况；另一种水平是现有的状况的基础上，经过努力，特别是在有能力的同伴或成人帮助下所能达到的一种新的发展状态。这两种水平状态的差异地区就是“最近发展区”。 （2）教学应该走在发展前面 （3）最佳学习期限的思想。 2007年同等学力人员申请硕士学位 学科综合水平全国统一考试心理学试卷 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 12．利用陌生情境测量婴儿依恋表现的研究者是（ ）。 A．鲍尔比（Bowlby） B．艾斯沃斯（Ainsworth） C．柯尔伯格（Kohlberg） D．艾里克森（Erikson） 13．少年期心理上出现的“虚构的自我”、“假想的观众”等现象体现了其（ ）。 A．想象能力的丰富性 B．心理的易变性 C．认知的创造性和批判性 D．思维的自我中心性 二、名词解释（每小题3分，共24分） 6．顺应：主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。 四、论述题（每小题10分，共20分） 2．结合至少三种理论论述儿童攻击行为的成因。 答案要点： （1）精神分析的理论。追求死的本能。 （3）社会学习的理论：直接强化或者观察学习。具有工具性作用；得到了社会的强化；自我保护的的手段；攻击者的自我强化。 （4）认知理论：认知成分对于攻击行为的影响。挫折引起攻击，但取决于你对挫折的认知。 2006年同等学力人员申请硕士学位学科 综合水平全国统一考试心理学试卷及参考答案 一、选择题（1×20） 12.3-6岁儿童思维上的特性是 （自我中心性） 13.延缓偿付期发生在 （成年初期） 二、名词解释（3×8） 6.成熟势力说：该理论认为支配儿童心理发展的因素有二，即成熟和学习，并认为成熟更为重要。 四、论述题（10×2） 2.简述依恋的含义、类型及阶段。 依恋是指婴儿与主要扶养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结。 鲍尔比等将婴儿依变发展分为三个阶段： （1）第