随迁子女家庭教育存在的问题及对策建议思考.docx

随迁子女家庭教育存在的问题及 对策建议思考 一、随迁子女家庭教育问题的几点思考 进城务工人员随迁子女，是指户籍登记在外省市、本省外县区的乡村，随务工父母到输入地的城区、镇区并接受义务教育的适龄儿童少年。伴随大量进城务工人员涌入，其随迁子女也引起了人们的关注。面对这一群体人数突增，国家通过政策调控，大力发展义务教育，实现了随迁子女在异地“进得了学校、上得了学”的愿望。? 以班级为例，随迁子女中也有部分孩子勤奋上进，品学兼优，为班中孩子起到了榜样作用。但细细观察，班内行为习惯不良、学习积极性不高、成绩较差的孩子中，随迁子女占比80%以上，与城镇的学生相比有一定差距。同一所学校，同一个班级，同样的教师教学，为什么会产生如此大的差距？据调查发现，主要原因是随迁子女的家庭教育与城镇孩子的家庭教育有差距，家庭教育的差距导致随迁子女学习成长的差距。 （一）父母之爱缺失，亲子关系疏远? 舒适的生活、温暖的家庭是少年儿童成长的必要条件，但大多随迁子女家长忙于生计，早出晚归，与孩子相处的时间很少，生活上都照顾不过来，更不用说腾出精力来关心孩子的学习。 举个例子，班里有一孩子平时沉默寡言，他有一行为非常奇怪：早上到校经常迟到，每天放学又总是最后一个离开教室，多次提醒依然不改迟到晚退的习惯。有一次放学后，他磨蹭到近天黑也不肯离开教室回家，我便跟着他去家访。沿着小路绕来绕去，车子大概行了十五分钟才到达他家。简陋阴暗的出租屋里，空无一人，询问之下得知，孩子和父母一起在此居住多年，他的父母在离家五公里左右的工厂上班。每天清晨，刘某还没醒来，父母就已经出门了，他一个人步行上学，到学校最快也要走半小时。中午父母在工厂吃饭，晚上六点下班回家，有时还要加班。孩子只能在吃晚饭时候见到父母，有时甚至到睡觉都见不到父母，他的衣食起居都是自理，家长从不过问他的学习。此时，我才明白他为何早上经常迟到，放学不肯按时回家，因为家里没有温暖。父母之爱、亲子沟通长期缺乏，孩子对父母依恋的情感得不到回应，内心没有安全感，容易产生寂寞孤独、胆小和不自信心等心理问题，所以他喜欢呆在有人的地方，有家也不愿意回。 亲子间的陪伴时间少，不仅仅影响家庭教育的受教育者，也同样影响家庭教育的教育者。家长与孩子的交流互动总会出现时间、方式等问题的阻碍。家长不能真正地走进孩子的内心世界，不能清楚地了解孩子的真实想法，家庭教育也会因此受到阻碍。 （二）父母习惯不良，影响孩子成长? 有些随迁子女家长因个人习惯不良，潜移默化中孩子也染上了坏习惯。有的家长不注意穿着，在公众场合穿着睡衣和拖鞋，孩子出现在学校时也经常衣冠不整；有的家长没有收拾家庭的习惯，孩子在校也经常乱扔垃圾、不会整理书包、抽屉；还有的家长言语粗俗，孩子也经常乱说脏话……? 班内有一男生，对人冷漠、冲动易怒、言行粗暴。和同学相处，一句话不对，张口就骂、动手就打，而且欺负过后还要恐吓同学不许告诉老师。时间久了，大家都对他避而远之，而他还沾沾自喜，自以为谁也不敢惹他。在和家长的约谈过程中，我发现，孩子父母关系十分恶劣，夫妻之间彼此看不惯对方，在老师面前也不注意言行，一开口就互相推诿责任、针锋相对、恶言相向。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”孩子是一面镜子，上面折射着家长的影子，长期生活在这样的家庭环境，孩子怎会懂得礼貌待人、团结友爱的重要？ （三）家教观念落后，教育方法不当? 由于个人价值观的不同，生活压力的不断加大，使得部分家长认为必须先挣钱后教育，认为先有物质生活才能给更好的教育生活。他们忙于实现自己的社会价值，对孩子放任不管。当看到子女不听话、成绩达不到自己的要求时，轻则辱骂斥责，重则棍棒交加，对孩子造成了心理伤害，却从不反思自己在家庭教育中的失误。李同学来自安徽阜阳，父母在这边镇上开了一家小吃店，因为生意繁忙，早起晚睡，每天晚上都要十一点后休息。孩子深知父母无暇顾及自己生活学习，每天回到家不是看电视就是玩手机，不做功课也不睡觉。到校以后一上课就打瞌睡，作业乱涂乱画，每门功课考三十四分。多次联系家长也不来校，总说生意忙没时间，然后对孩子一顿毒打，皮鞭棍棒，伤痕累累，令人触目惊心。老师只得上门家访。访谈之间，家长也认识到家庭教育的缺失所在，但权衡再三还是放不下生意，不肯请服务员也不肯挪出精力照顾陪伴孩子，只是一味对学校、老师提出要求。孰不知，学校教育的力量不是万能的，有些责任老师能尽，有些责任必须由家长来尽。 也有一些家长，因为自己饱受没文化之苦，对孩子的教育方式走向另一个极端。他们望子成才心切，对孩子学习管理过度，双休日不仅让孩子上多种辅导班，还逼着他在家完成各种习题，不让孩子合理休息。慢慢地，孩子反而会出现厌学、消极心理，成绩能力也达不到家长的期望值。 （四）家校沟通不畅，不能尊师重教? 随迁子女家长与学校教师沟通不畅有多种情况，有的进城