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2011年安徽教师资格证教育心理学同步训练模拟试题及答案 (6) 同步训练试题 一、单项选择题 1 ?前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做 () 前摄抑制 倒摄抑制 C?内部抑制 D.外部抑制 反映活动的外表特征和外部联系的知识称为 ()。 感性知识 理性知识 C?描述性知识 D.程序性知识 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()o 痕迹衰退说 干扰说 同化说 动机说 世界杯期间看足球比赛的记忆属于()o 情景记忆 语义记忆 C?程序性记忆 D.陈述性记忆 5 ?被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是 () 长时记忆 有意记忆 C?感觉记忆 D.短时记忆 瞬时记忆的贮存时间大约为()。 0. 25?2 秒 0. 2?0. 5 秒 2秒到I分钟 5秒到2分钟 存储时间大概在0. 5秒以内的记忆为()。 长时记忆 短时记忆 C?感觉记忆 D.工作记忆 存储时间至少在一分钟以上的记忆为()。 长时记忆 短时记忆 C?感觉记忆 D.工作记忆 在感觉记忆中，信息的存储形式的()。 A.语义 B.概念体系 C?视像和声像 D.图式 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与()的关系。 学习程度 记忆方法 C?记忆材料 D.时间 在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象， 为学生提供学习 的感性材料，这称为()。 模象直观 实物直观 C?言语直观 D.想象直观 教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是 ()o 强度律 差异律 活动律 组合律 根据知识本身的存在形式和复杂程度， 知识学习可以分为符号学习、 概念学 习和() 公式学习 命题学习 C?原理学习 D.推理学习 14?学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于 () 词汇学习 符号学习 C?概念学习 D.命题学习 15. 一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果 () 中间部分内容记忆效果最好 开头部分内容记忆效果最好 头尾部分内容记忆效果最好 结尾部分内容记忆效果最好 二、多项选择题 以下属于理性知识的是()。 表象 概念 C?规则 原理 原则 下列直观方式中，属于模象直观的是()。 A.图片 演示实验 图表 模型 教学电影 陈述性知识主要回答()问题。 做什么 是什么 为什么 怎么做 怎么样 知识学习的过程包括()三个阶段。 知识的认知 知识的获得 C?知识的复习 知识的保持 知识的提取 陈述性记忆处理陈述性知识，如() 字词 人名 C?时间 D.观念 怎样骑车 三、填空题 TOC \o "1-5" \h \z 1 ?学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体 积计算公式（V=SH），这是上位学习，也叫 习。 2?感性知识分为感知和 两种水平，理性知识包括概念和 两种形式。 3?掌握若干概念之间关系的学习称为 习。 ?加涅认为，程序性知识包括 和 两个亚类。 ?知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的 、保持和 。 ?在学习在达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为 。 陈述性知识是个人能用语言进行直接陈述的知识，也叫 。 短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段。一般包括直接记忆和 己忆 两种成分。 理解新信息的意义，首先必须获得充分的感性经验，其次要对感性经验进行 充分的思维加工，这是通过 和 个环节来实现的。 旨主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工 改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、 一般的、理性的认 识的活动过程。 奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构 的过程，是一种 积极的遗忘。 过度学习达到 时，记忆效果最好。 比较主要有两种方式： 和 。 ?关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如 、干扰说、同化说和动机 说等。 ?教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是 。 四、 名词解释 1 ?并列结合学习 直观 3 ?理性概括 概念学习 五、 简答题 在运用变式时，常常发生什么错误 ？ 简述教学中的感知规律。 简述提高知识直观效果的方法。 六、 论述题 简述有效进行知识概括的基本方法。 如何运用记忆规律，促进知识保持 ？ 参考答案： 一、单项选择题 A［解析］干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制，题干为前摄抑制的含 义。 A［解析］根据反映活动的深度不同。知识可分为感性知识和理性知识， 题干为 感性知识的含义。 c［解析］略。 A［解析］i9忆分为情景记忆、语义记忆、程序性记忆和陈述性记忆等。世界 杯期间看足球比赛的记忆属于情景记忆，故选 A D［解析］信息加工系统中有长时记忆和短时记忆、 瞬时记忆三个不同的信息加 工阶段。其中，短时记忆被称为工作记忆?在信息加工系统中居于核心地位，故